促进教师发展活动方案

促进教师发展活动方案（精选17篇）由网友“咚咚圆咕隆”投稿提供，下面是成都活动策划公司整理过的促进教师发展活动方案，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

篇1：促进教师发展活动方案
促进教师发展活动方案范例
为进一步提高教师队伍的整体素质，提升中小学管理水平和教育教学质量，经研究决定，自xxxx年起在全县持续深入开展“促进教师发展”活动。为切实开展好这项活动，现制订xxxx县“促进教师发展”活动实施方案。
一、指导思想
以 “三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以教师全面发展为目标，以加强师德师风建设为核心，以提高教师实施新课程教学能力为重点，深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，努力建设一支师德高、观念新、业务精、结构优和充满活力的教师队伍。
二、对象与目标
活动对象：全县全体在职中小学、幼儿园教师。
活动目标：通过扎实有效地开展“促进教师发展”活动，促使红星教师能自觉履行教书育人的职责，规范教育教学行为，红星教师在师德修养、教育理念、业务能力等方面得到全面提升，进一步促进教师全面发展。
三、内容和形式
(一)进一步关心教师的身心健康
1、进一步关心教师的身体健康。由各校教育工会具体实施，定期免费为教师进行体格检查，保障红星教师的身体健康。
2、进一步关注教师的心理健康。学校领导要民主、平等地对待教师，尊重每一位教师。通过开展谈心活动、举行心理健康知识讲座、组织教职工开展健康有益的文体活动等形式，丰富教师的生活，陶冶教师的情操，使红星教师积极向上、生活乐观、精神愉悦。
3、进一步关爱有特别困难的教师。学校要多关心特困教师，积极创造条件，尽可能地帮助特困教师解决实际困难，对他们给予更多的人文关怀。
(二)进一步帮助教师提升职业道德素质
1、加强学校政治学习活动。旗帜鲜明地抓好教师政治业务学习，恢复、建立教师政治学习制度，保证每月两次教师思想政治学习的时间。各校要深入学习十八大报告，认真执行《中小学教师职业道德规范》，强化落实《教师日常行为规范》，学习新《义务教育法》等法律法规。
2、开展形式多样的师德教育主题教育。通过开展教职工师德演讲、师德论文评选、先进人物报告团、师德知识竞赛等活动，影响和带动红星教师提高师德水平。
3、大力表彰优秀教师。宣传和表彰师德方面有突出贡献的个人和集体以及在平凡的岗位上扎扎实实工作且成效显著的普通群体，发挥身边榜样带动作用。
4、强化师德考核与评价。各校要进一步完善师德考核评价体系，对教师奖惩情况如实记录，纳入教师个人档案，把师德评价作为教师评聘、奖惩的重要依据。
(三)进一步提升教师的专业素养
1、开展全员业务学习。各校每学期必须组织教师集体精读一本以上经典教育著作,定期组织读书汇报活动，如：专题报告会、研讨会、经验交流会、读书笔记展示会等，引导教师交流读书经验和体会。县教育局将定期举办全县教师“读经典教育著作，争做学者型教师”演讲比赛，努力创建书香校园和学习型学校(推荐30本教育书籍，目录见附件)。
2、扎实开展校本培训工作。以校本培训为抓手，培训面向全体教师，根据《xxxx省xxxx—中小学教师继续教育实施方案》及《xxxx省xxxx—中小学教师全员培训“备好课”专题学习指导方案》及今后的全省年度方案，制订学校教师继续教育方案，注重培训学习的科学性、针对性和实效性。
3、大力开展教育科学研究活动。各校从今年起都必须实行年级组、学科组集体备课制度，扎实开展好说课、听课、评课、研课、交流等常规教研工作，努力实现“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”的目标，积极推进完善以片区、学区为单位的教学研究活动;开展新课程优质课评选、展示活动，同时开展好优质课获奖教师送教活动。全面推进校本研修活动，各校应认真制定校本研修计划，建立健全各项规章制度，确保校本研修工作落在实处。全面开展课题研究活动，各校(园)每年至少要有一个县级以上研究课题，要注重课题的针对性和教师的参与面，通过课题研究来提升教师的教学研究能力，引导教师走上研究性教学之路，提高课题的应用推广效果。
4、大力提高教师运用现代教育技术的能力。推进运用现代化教育手段进行教育教学，进一步加强远程教育资源的运用，并以此为平台组织红星教师学习现代教育技术，将现代教育技术与课程资源、校本资源进行整合。大力开展现代教育技术论文、远程教育优质课、现代远程教育课题研究、教师个人主页、教育博客与论坛、现代远程教育应用研究等活动，以推动教师对现代教育技术、现代远程教育资源的’运用，促进现代教育技术水平的提高。
5、全面制订教师发展规划。各校要认真分析教师的年龄、知识结构，针对不同的教师群体制订一系列的发展方案，尤其是年轻教师发展方案及老年教师发展方案等，引导每一位教师认真制订自主发展规划，将教师的专业发展内化为不同层次教师的自主要求。
6、关注农村薄弱学校教师发展。创新优质学校与农村薄弱学校“结对子”活动，继续组织城镇学校教师开展对口支教活动，积极引导、鼓励具有相应教师资格的志愿者到农村薄弱学校任教;加强对薄弱学校教师的培训，充分运用教研网络平台，开展学习、研讨、交流等教育教学研究活动;每学期组织学科带头人、骨干教师定期到薄弱学校进行教学视导。
(四)进一步发挥名师队伍作用。
1、积极培养名教师。认真组织xxxx县第二届学科带头人、骨干教师的评选工作;每年选派名教师到教育事业发展较快的地区学校考察学习和培训，邀请知名专家举行讲座，为骨干教师的发展创设更多、更高、更好的平台，促进我县名教师队伍的发展。
2、发挥名教师的引领及辐射作用。通过教研开放周(教学开放日)、网络平台等形式积极开展全县名教师“好课共享”活动，将各校名教师的优质课面向全县教师开放;开展名师结对活动，完善学科带头人、骨干教师考核办法，给他们压担子、给位子，放大名师效应。
四、几点要求
1、加大宣传力度，营造浓厚氛围。各校要迅速召开全校教职工大会，宣传“促进教师发展”活动的目标、措施，树立“教师第一”管理理念，增强教师发展意识，要利用各种媒体、网络宣传教师发展活动的事迹，真正形成全社会共同关注、全体教师主动参与的活动氛围。
2、成立专门组织，制定活动方案。县局成立局长为组长、局领导为副组长、相关股室负责人为成员的领导小组负责活动的组织开展，各学校要立即成立相应组织，根据校情制定学校促进教师发展的实施方案，认真组织全校教职工积极参与，自主发展。
3、切实加大投入，保证工作经费。必须在公用经费安排足够的资金用于促进教师发展活动、教师培训、购买图书教学设施，各中学和城区学校xxxx年原则上都要建起校园网。
4、做好评议工作，认真总结反思。认识组织家长、学生、社会对学校、教师的评议工作，发挥社会监督员的监督作用，对存在不足反思改进，学校要及时总结活动经验，不断创新活动形式，完善工作制度，使促进教师发展活动健康、有序、持续开展。
“促进教师发展”活动是我县教育系统重点开展的一项重要活动，是一项长期的工作，各校一定要提高认识，加强领导，精心组织，狠抓落实，使这项活动开展得既轰轰烈烈又扎扎实实，通过坚持不懈地努力使我县红星教师得到全面发展，综合素质得到较快提升，为教育的振兴奠定坚实基础。
篇2：如何促进教师主动发展
如何促进教师主动发展
校长管理学校的核心工作，就是促进教师主动发展。因为只有教师主动发展，才能促进学生的主动发展，只有师生的主动发展,才能有学校的快速发展。
作为校长，如何促进教师的主动发展呢?结合本校教师队伍的实际，下面我谈谈自己的认识和体会。
一、    现状：
我校现有在岗教师60人。其中党员教师30人；大专以上学历教师59人；小教高级以上教师55人；30――45岁教师50人，45――54岁教师10人；省市区骨干教师24人。从以上情况看，这是一支素质高，能力强，有实力，整体优势比较突出的教师队伍。但是，我们也从中发现了一些潜在的问题。一是教师有满足现状的思想。有的教师认为，自己的学历、职称比较高了，够用了，个人取得的成绩，比上不足，比下有余了，所以工作缺乏主动创新；二是教师队伍中也存在着职业倦怠。一般来说，参加工作以上的教师，容易产生职业冷落感，按部就班的工作生活，很容易熄灭一个人的激情，因此，有的教师自我发展的意识不强。除了这两个主要问题外，教师的身体素质也值得关注：有重大疾病的教师两人，有职业病和妇科疾病的教师有18人，60%的教师处于亚健康状态。
面对这样一支队伍，我们该如何扬长避短，在现有的基础上，促进教师主动发展呢?
二、对 策：
（一）、以关心教师身心健康为前提，保证教师主动发展的精力
健康是一个人获得发展的保证。如果教师没有健康的身体，就没有充沛的精力工作，就不可能出色地完成教育教学工作任务。这是最简单的道理。
为此，我们根据教师身体素质的不同情况，给与不同的关心：1、对全体教师：利用各种机会宣传,让他们懂得健康的生活方式是教师拥有健康体魄的基础。2、对心里压力大的教师：学校尽最大努力，创造一种关怀的环境，建设一种人文学校庆典，营造一种和谐的工作氛围，建设一种融洽的人际关心。为教师分忧、减压、疏导。3、对处于亚健康的教师：一是提倡以预防为主，二是提倡教师班上班后时间，积极锻炼身体。学校还创造条件，如建一些活动场地，购买一些活动用品，安排体育比赛等，以提高教师身体素质。4、对有一般疾病的教师：让他们定期体检，发现问题，及时治疗，不贻误病情，及时康复。5、对有重大疾病的教师：学校领导安排工作时，给予充分考虑，减轻他们的.工作量，多多关照。
（二）、以服务教师为出发点，焕发教师主动发展的活力
管理就是服务，服务是校长的职责，今天的校长就要变权利型管理为服务型管理，校长为教师主动发展服务，我认为，就要建立在了解教师的基础上，只有这样，才能为他们做好各种服务。
校长了解教师，就要通过多种形式，了解教师不同层次的需求，根据需求，给予关爱，做好服务（1）生活上：当教师生病住院时，领导及时看望、慰问；当教师家中有困难时，学校给予力所能及的帮助；当教师庆典时，领导必到，送去殷切的问候；当教师直系亲属病故时，领导必访，给予安慰。（2）在思想上：学校领导不管工作多忙，时间多紧，都要挤时间与教师谈心、沟通与交流，为他们化解疑难，减轻压力。（3）在学习上，尽最大努力，为教师创造一切可能的学习机会，展示学习成果的平台，让教师树立终生学习的理念。（4）在工作上：尽力满足教师个人的需求。比如，学校人事分工时，事先征求教师的意见，尽力为他们找到适合自己的岗位，扬长避短。
总之，领导为教师服务，就是让教师体会到家的温馨，集体的温暖，使他们焕发出朴素的精神活力。
（三）、以教师专业发展为重点，挖掘教师主动发展的潜力
1、培养教师，挖掘潜力。（1）、目标引领。分为全员、骨干和学科带头人三层。（2）校内锻炼。我们通过校内各种学习、培训、活动、竞赛等，提供交流互学的机会，展示他们的才能，激发内在成就感。（3）校外提高。如外出学习、培训。近几年，有60多人到市以上参加学习培训。
，2、成就教师，体验成功。对于重视自我发展，超越自我的骨干教师，我们放大其思想，创造条件，帮助他们形成自己的教育风格，并扩展到群体中，以激发群体教师的主动发展。学校虽资金紧张，但学校还积极推荐骨干教师参加市级以上各类大赛，近两年，已投入资金2万多元，有6名教师先后荣获省和国家大赛一、二等奖，邵云鹤已形成自己独特的教学风格；有6名教师已被评为主任级教师；―，孙玉国到农村支教锻炼，已走上学校中层领导岗位。
（四）、以科学评价教师为保证，激发教师主动发展的动力
1、评价要科学。要做到评价内容多元化，评价过程动态化，评价方式多样化，尤其在评价标准上，我们更重视引导每位教师在平凡的工作中体验其成功。
2、激励要有效。评价结果要达到诊断、改进、激励的作用，才是有效的利用。我校承担的《教师评价结果在学校管理中的有效运用》的国家课题，经过两年的实验，收到了实效，促进了教师的发展，达到了有效运用的目的。这项课题并获得了市级科研成果二等奖。
逸 文 实 验 小 学：张 临 波相关专题：尚无数据篇3：加强校本教研促进教师发展
加强校本教研促进教师发展
校本教研是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为,建立以校为本的教研制度,是基础教育改革与发展的.必然要求,也是学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务.近年来,我镇本着“以教研促教学,以教学促发展”的指导思想,从本镇的实际出发,积极开展校本教研活动,并取得了比较明显的成效.学校的教科研气氛活跃,教师整体业务素质和教学质量稳步提高.作 者：周培荣  作者单位：四川省成都庆典策划执行公司市水口镇中心学校,四川,绵阳,525346 刊 名：教师 英文刊名：TEACHER 年，卷(期)： “”(7) 分类号：G45 关键词： 篇4：促进学校活动方案
一、指导思想
“构建书香校园”，是现代教育对学校的基本要求。读书是人类最重要的学习方式，精神的提升和传承依靠阅读。一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平，一个养成了读书习惯的人是一个自由而幸福的人。本活动的开展旨在利用读书活动来实现师生与人类崇高精神的神圣对话。
活动坚持以科学发展观为指导，以倡导师生阅读、提升庆典素养、推进素质教育为目的，以“读书、启智、明理、做人”为主题，以“阅读积累”为突破口，以丰富多彩的读书活动为载体，激发师生读书热情，营造书香氛围，培养学生高尚的道德情操，提升教师高雅的审美情趣，促进优良学风和校风的发展，打造书香校园、和谐校园。
二、活动口号
图书，使童年更欢乐;阅读，使明天更美妙!
三、活动目标
坚持以人为本，力争做到阅读滋润精神，思考孕育智慧。开展全员参与、形式多样、内容丰富的读书活动，在精神庆典的支撑和引领下，促进和谐学校的整体建设，逐步形成内涵丰富、特色鲜明的书香校园庆典，提升学校品位。
四、领导小组
组长：周贤全
副组长：周建华、贺美富、卿小莲
组员：各班语文老师、班主任
五、实施办法
(一)全力营造读书节书香满园的环境
1、让校园处处充满书香
(1)让每一个班级充满书香
通过学校开展“美丽班级的评选”，设计“书香班级”。教室里设置了“读书角”，班级墙壁上张贴学生的作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。
(2)让每一面墙壁飘溢书香
加强走廊、学校庆典橱窗的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香橱窗”，为师生展示读书成果提供一个平台，为校园增添书香气息。
(二)积极开展书香校园系列活动
1、积极开展“献一本读百本”活动。让学生们积极将自己的阅读书籍贡献出来，放在班级图书角，让这些书籍给大家带来快乐和知识，在同学们中间形成好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，洋溢着浓浓的读书气氛。
2、明确具体要求，使读书活动有的放矢。为每一名学生建立阅读档案，制定对学生读书活动的具体要求：确立了低、中、高年级年级课外阅读目标、考级内容、考级要求，建立了星级考评小组。进行了古诗背诵考级和大阅读的检查。从检查结果来看基本上都能达到星级评价体系的要求，同时检查也促使学生更加积极的进行相关的读书活动。
3、进一步落实“百种报刊进校园”。遵循“数量足，质量高”原则，科学征订符合教师、学生阅读实际的报刊杂志;制定全体师生参与报刊阅读的运行机制;持续抓好师生共读、亲子共读项目的落实，通过共读，促进共鸣，形成共识，实现共享，充分发挥好百种报刊等阅读资源的价值和功能;做好阅览室、图书室的开放及班级图书角漂流工作，为每位师生每月坚持读一种报刊或刊物提供良好阅读条件。
4、扎实办好学校第首届读书节。10月份，举办我校第首届读书节暨书香校园成果展评活动。本届读书节的主题是：诵国学经典，养浩然之气。我校紧紧围绕读书节主题精心设计读书节系列活动。
六、活动内容
1、在全校开展大阅读活动，要做到“五个一”：设立一本读书笔记;每月读一本好书;每天有一个小时的读书时间;每学期一篇读书心得体会;每学期至少有一次向家长汇报读书感受。营造“书香班级”，宣传“书香家庭”，使红星学生以及他们周围的人身上都留有淡淡的书香。为学生的终身发展、个性发展奠基。
2、在全校教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”。定期举办全体教师读书沙龙活动，在交流中不断形成教师读书的庆典氛围，丰富经验，提高现代教育的实施能力。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”这一目标不断迈进。让红星教师享受阅读、享受教育、享受快乐、享受人生。
3、在全校实施“两个工程”活动，一是“四一工程”：
(1)每班建立一个图书角;
(2)每年举办一届读书节;
(3)每周坚持上好一堂大阅读课;
(4)扎实落实一个计划——“周、月、季读书计划”。二是“三个共读工程”：促进校长与教师共读、教师与学生共读、家长与孩子共读。
4、网络阅读，资源共享。充分利用网络优势，促成“与书为伴，共沐书香，同享快乐”的网络读书、荐书、评书等系列读书活动。充分发动全体学生参与网络读书，让学生根据推荐书目选择自己想读、喜欢读的书籍，通过互联网及搜索引擎、阅读软件查找并阅读，充分发挥网络百科知识全书的作用，充分展现运用电脑学习知识的能力。同时鼓励学生将自己在读书过程中红星深刻、对自己产生震撼、教育、影响、启迪的词句择录下来，并用简洁的语言把心灵的感悟写出来，在网络专栏发表、交流。
5、开展丰富多样的活动，提升学习效果。如开展读书竞赛、读书知识抢答赛、读书征文比赛、读书演讲赛、评书活动、“读书成长册”展览、图书展览等。制定《书香学校、书香班级、书香家庭、教师读书人物、学生读书好少年评选办法》。学校将每年评选表彰一批“读书之星”、“书香班级”、“书香家庭”。
七、活动预期效果
1、初步培养学生良好的读书阅读习惯、提高学生的综合素质。新教育实验的倡导者朱国庆节活动策划教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀庆典遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。”一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。通过阅读振兴活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。“不待人教，自能读书”“腹有诗书气自华”“知书达礼”。
2、促进“书香校园”的建设和校风、学风的进一步转变。通过开展“书海畅游”活动，学校的庆典氛围更加浓厚，校园更美，充满书香气息。校园里，书声朗朗，歌声嘹亮。学生的主人翁意识增强，日常行为习惯更加规范好转。
总之，我们将深入开展学生课外阅读活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。
与大师对话，与高尚为伍;与经典为友，与博览同行;开拓视野，陶冶思想，净化灵魂。
我们坚信，与书相伴的人生，一定有质量，有生机;书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。
篇5：促进家庭教育活动方案
为了贯彻落实_，切实加强学习型父母、学习型家庭、学习型社会建设，使每个孩子享有幸福的教育，为帮助家长转变教育观念，提升家庭教育水平，引导家长以积极的心态去面对孩子在成长过程中的各类问题，以充满智慧和艺术性的方式开展与孩子的教育互动，
我校特邀请全国百家幼儿园园长、成都师范大学教育管理博士研究生、为主题的大型讲座。
现状分析：
时代发展，我们进入了“快乐活”时代，家长往往因为一些主观或客观的原因，忽视了孩子的需求，忽视了与孩子的情感交流，忽略了静下心来听听孩子心声的时间。成长中的孩子心智脆弱，特别需要别人的爱、关心和注意。孩子体会不到父母对他的关心、爱护和理解，因此错过了孩子成长中的关键期，关键期也称黄金期，一旦错过会造成终身遗憾。
一、活动目的：
1、让家长了解0—6岁儿童的成长秘密和成长过程中出现的关键期及如何
把握和培养的方法。
2、通过讲座，家长可以了解蒙台梭利教育的理念和方法。
二、活动主题;
《把握儿童成长关键期》，要了解孩子，走进孩子的心灵，需要我们家长给予孩子更多的关注。我们的家长缺乏方法和策略。通过活动，家长能够发现自己的不足，并能通过活动来掌握如何抓住孩子的成长关键期，父母抓住孩子大脑发育最关键的时期，给孩子储存享用不尽一生的财富。
三、活动时间：
20_年8月25日，上午9：00——11：00
四、活动地点：
大英市市委会议中心
五、主办单位：
大英市李玲快速认读学校
六、组织机构：
大英市李玲快速认读学校全面负责本次活动，主要负责人有：
校长；李玲
副校长：黄念龙
成员：姜艳秋
李敏
张莲花
张巍
于清洁
蒋辉
黄天剑
单成成
主办单位负责本次活动的总体策划、协调、督导、组织、布展、宣传、安全等工作，按工作需要下设六个工作组：
1、行政协调组
全面负责协调沟通工作，落实责任，专人专责。
2、宣传报道组
协调广播、电视、报纸等煤体进行宣传报道、活动策划发布，营造节庆活动氛围，起草重要活动相关材料。
3、接待服务组
负责整个活动的前期接待和后期服务工作。
4、展区筹备布置组
负责会场布置和分配工作
5、现场导演组
负责活动的开场、主持等工作
6、安全组
负责制定活动应急预案，活动期间突发事件处理。现场安全秩序。
七、报名地点、电话
报名地点：大英市李玲快速认读学校（解放大路与成都街交汇处，汇丰大厦三楼）
咨询电话：
联系人；姜老师、张老师、单老师
大英市李玲快速认读学校
20_年7月13日
篇6：和谐 促进发展
关于构建和谐校园的思考
和谐校园并非是“你好我好”式的一团和气，也不是个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定局面”，而是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。和谐校园的构建基于协调和默契，终于竞争与效益。
何谓和谐校园？和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。
构建和谐校园是时代发展的必然。党的十六届四中全会提出“和谐社会”这个新概念，并将和谐社会与物质文明、政治文明和精神文明一起作为全面建设小康社会“四位一体”的目标。构建和谐校园同时也是教育规律的体现。长期以来，在应试教育的影响下，我国的基础教育，尤其是中学教育普遍存在着“五育”之间、师生之间和学校教育与社会教育、家庭教育之间不和谐的现象，损害了学生的身心健康，产生了教育的“畸形儿”，严重影响国家教育方针的贯彻。因此，构建和谐校园是大势所趋，人心所向，是校园掌舵人带领船员绕过险滩暗礁，走到郫都彼岸的“顺水顺风”。
和谐校园并非是校园人“你好我好”式的一团和气，也不是个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定局面”。和谐校园的“和谐”源于协调和默契，表现为水乳交融的自然状态，营造的是融洽的人际关系，协调的是各方面利益。我国传统庆典中有“和而不同”的重要思想，其实质就是倡导不同事物之间的和谐。“和”与“不同”都是事物发展的重要因素和条件。学者乐黛云指出：“‘和’的主要精神就是要协调‘不同’，达到新的和谐统一，使各个不同事物都能得到新的发展，形成不同的新事物。这种追求新的和谐发展的精神，为多元庆典共处提供了不尽的思想源泉。”构建和谐校园就是丰富和发展我国传统的“和合庆典”。
怎样构建和谐校园？笔者认为，应从以下五方面的和谐发展入手：
教育环境的和谐发展
所谓教育环境的和谐发展，首先表现为学校教育环境与社会教育环境的和谐发展。社会是育人的大学校，是学生学习的大课堂，无论是杜威提倡的“教育即生活”，还是陶行知提倡的“生活即教育”，他们的教育理论都是主张教育与生活的一致性，强调的都是教育环境的和谐发展。基础教育课程改革强调学校管理的开放性，其中重要的一点就是要学生走出教室，置身社会，在生活中学习。我们期待着“和谐社会”的构想尽快变为现实，给学生发展提供成长的肥田沃土。
其次是学校教育环境与家庭教育环境的和谐发展。家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一任老师。家长的一举手一投足往往是无言的规范，对孩子的影响胜过千言万语。父母应该为孩子创造健康的、积极向上的、民主平等的家庭环境。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“重视家庭教育。通过家庭访问等多种方式与学生家长建立经常性联系，加强对家庭教育的指导，帮助家长树立正确的教育观念，为子女健康成长营造良好的家庭环境。”因此，在新课改背景下，学校要充分利用家庭这一重要的’课程资源，提供有关教育资讯，让家长明确良好家庭教育的标准；针对家长在教育孩子时出现的问题和困难，及时给予解答和帮助，努力创设学校教育环境与家庭教育环境和谐发展的课程环境。
第三，教育环境的和谐发展还表现为学校教育环境中教学因素与非教学因素的和谐发展。“教学因素”指的是以课堂为主渠道的诸种因素；“非教学因素”指的是学校的校园环境、办学理念、制度建设、校风校貌等校园庆典方面的育人因素。教学因素与非教学因素的和谐发展是形成和谐校园整体效应的关键性因素、决定性因素。校园环境能起到无声的育人效果，苏霍姆林斯基说过，要让学校的每一面墙壁都会说话。他并且指出：隐性课程乃是一种真正的道德教育课程，是一种比其他任何正式课程更有影响的课程。学生在这样的校园环境中学习、生活、能潜移默化地受到熏陶。学校的办学理念要变成师生的共同追求，要内化为全校师生的自觉行动。学校的制度建设是各学校都在花大力气抓的一项工程，但千万不要走向教条化和形式化的倾向，制度几大本，条款一大堆，却成了管理的“摆设”，如果制度建设偏离了人本思想，偏离了共同的价值取向，就不会产生“谐振效应”。
教育主体诸要素间的和谐发展
学校校长、副校长、中层干部、各科老师等诸要素共同构成教育主体。构建和谐校园必须注重教育主体诸要素间的和谐发展，在提倡谅解与宽容、促进公平与公正的和谐氛围中，增强竞争实力，获得效益的整体提升。校长作为学校的第一责任人，要在办学思想的形成上下功夫，要用自己的实力、活力、魅力去影响干部，影响师生形成共识的价值观、群体意识、行为规范等等。同一学科教师要摒弃文人相轻、同行是冤家的陋习，互相学习，共同提高；不同学科的教师要打破画地为牢的学科壁垒与偏见，涉猎其他学科知识，改变自己单一的知识结构，走综合型教师发展之路。在教师和谐互动的正向氛围中，完善学校的合作机制，让教师充分认识到学校的兴衰荣辱都关系到自己的切身利益，都关系到渴求发展的莘莘学子。
学科间的和谐发展
在高考升学率的压力下，学校各学科自然形成“主科”和“副科”的概念。考试科目是主科，分值比例大的是主科，其余均为副科。由此，学科地位、课时、作业、学生重视程度都发生了偏斜，难以形成教师的团队意识，合作发展就成了一句空话。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出基础教育课程改革的具体目标之一是要“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状”，这无疑给学科间的和谐发展提供了理论依据。课程改革的学分制管理又为学科间的和谐发展搭设了平台。因此，教师应该转变观念，以课程改革为契机，成为促进学科间和谐发展、构建和谐校园的实践者和生力军。
篇7：和谐 促进发展
近代教育家蔡元培先生在《对于教育方针之意见》中以人体为喻，提出了“五育”并重，融合发展的思想。他指出：“军国民主义者，筋骨也，用以自卫；实利主义者，胃肠也，用以营养；公民道德者，呼吸机循环机也，周贯全体；美育者，神经系也，所以传导；世界观者，心理作用也，附丽于神经系，而无迹象之可求。”我国现阶段的教育方针仍然强调受教育者应当德智体美劳全面发展。《XXXX、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”“五育”的和谐发展是改变重智轻德，片面追求升学率，单一追求智育的现状，树立育人为本的思想。“五育”的和谐发展就是素质教育的本质体现。有专家指出，所谓素质教育，是通过科学的教育途径，充分发掘人的天赋条件，提高人的各种素质水平，并使其得到全面、充分、和谐发展的教育。“五育”的和谐发展并不意味着学生各方面的均衡发展，而是在学生身上体现出教育的整体效应。在增长科学庆典素质的同时，思想道德素质、劳技素质、心理素质、身体素质等方面都能和谐共进，为将来成为合格的建设者、可靠的接班人奠基。
学生个性的全面和谐发展
和谐校园的构建最终还是要落实在学生身上，学生个性素质的高低是评价和谐校园构建成功与否的一个重要尺度；学生个性的全面和谐发展是和谐校园的一个重要标志。联合国科教文组织发表的权威性报告《学会生存》中指出：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性的全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨。”教育的过程是学生生命感受和经验体会的过程。学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中，获得知、情、意、行诸方面协调发展；在培养适应社会要求所必需的各种基本素质的同时，根据自身潜能、兴趣、爱好、特长等因素培养出具有鲜活个性的多样化人才，使校园的每一位学生的潜能充分发挥，特长充分展现，都能做到个性的全面和谐发展。
篇8：促进电子商务发展及三年行动方案
促进电子商务发展及三年行动方案
促进电子商务发展部际综合协调工作组工作制度及三年行动实施方案(-)
一、总体思路
按照“软硬结合、内外并举、纵横协同、政企合作”的方针，建设有利于电子商务发展的法规政策环境，完善电子商务基础信息设施，深化国家电子商务示范城市建设，促进重点区域电子商务发展。加强与“一带一路”沿线国家的电子商务合作，切实发挥电子商务对促进经济增长、产业升级和脱贫攻坚的作用，带动大众创业和万众创新，加快培育新动能。
“软硬结合”即统筹建设适应电子商务发展需求的软硬环境。软环境要强化电子商务相关的法规政策、标准规范、科技支撑及人才培养培训，硬环境要重点推进电子商务基础信息设施、电子商务安全及电子商务经济监测体系建设。
“内外并举”即协调推进国内电子商务产业发展及其国际化进程。对内要加快发展电子商务产业，积极扶持重点企业，积极扶持新兴业态，保持国际领先优势;对外要重点推进“一带一路”电子商务国际合作，支持电子商务企业全球化布局，力争电子商务国际规则的话语权和主导权。
“纵横协同”即在促进电子商务发展部际综合协调工作组的统
筹下，加强国家各部门与各地地方政府、电子商务示范城市的协调，在统筹顶层设计的基础上，根据各有关部门和地方职责分工，共同推进电子商务健康发展。
“政企合作”即加强各级政府部门、行业协会与各类电子商务企业、研究院所等社会团体的合作，共同开展电子商务理论研究、技术攻关、模式创新;加强政府引导、充分发挥行业协会的作用，按照国家有关规定，推进电子商务信用体系、追溯体系及统计监测体系建设;规范电子商务市场秩序，遵循市场化机制，共同推动电子商务与传统产业融合发展。
二、主要任务
(一)电子商务基础设施建设专项行动
围绕电子商务共性过程和关键环节基础信息，建立采集、管理、维护、共享的机制与设施，逐步形成电子商务市场完整、准确、实时、动态的经济信息资源，加强公共服务，降低电子商务运行成本，提升电子商务市场运行效率，帮助政府相关部门宏观调控决策。完善物流、支付、追溯等支撑体系，促进电子商务发展。
1、电子商务经济运行监测平台
多渠道整合电子商务相关信息，推动电子商务企业依法向政府主管和监管部门开放数据资源，建设电子商务经济运行监测平台，研究提出电子商务发展指数，定期发布电子商务发展形势报告，为国家制定经济政策提供决策参考。
推动部门：发展改革委、工业和信息化部、商务部、人民银行、
海关总署、税务总局、工商总局、质检总局
2、电子商务市场主体可信服务工程
整合电子商务平台、网站、相关业务主管和监管部门及企事业单位获取和掌握的电子商务市场主体基础信息资源。建设电子商务市场主体信息库，推动电子商务信用信息公示，规范电子商务主体经营行为，提高电子商务主体交易安全性和可信度。
推动部门：工商总局、质检总局、商务部、工业和信息化部、新闻出版广电总局、公安部
3、电子商务产品质量提升工程
整合相关业务主管部门及企事业单位信息资源，建设电子商务产品规范化基础信息库和服务平台，并在平台中加入认监委统一查询平台(CCC 证书数据库系统)链接，为各类电子商务网站提供电子商务产品基础信息共享与交换服务。建设电子商务产品规范化质量信息库和服务平台，为各类电子商务市场主体提供相关电子商务产品质量信息共享与交换服务，促进电子商务产品质量提升。
推动部门：质检总局、农业部、工业和信息化部、工商总局
4、电子印章管理及电子合同应用工程
推动完善相关立法，积极推动建立统一的电子印章系统，形成一体化、传统印章和电子印章合二为一的公共服务平台，为各类电子商务市场主体电子合同在线签署、保障网络交易各方的合法权益提供有效支撑。建立电子合同、电子合同档案管理相关标准规范及制度，建设电子合同公共服务平台，为各类电子商务市场主体提供规范化电子合同相关服务。
推动部门：公安部、密码局、工商总局、质检总局、发展改革委、档案局
5、电子发票推广工程
完善电子发票、电子会计档案等管理制度，建设国家及地方电子发票信息管理平台，形成电子发票信息库，在符合国家法律法规前提下，实现各级平台互联共享，依托电子商务示范城市，面向各类电子商务交易与服务平台，推广电子发票应用，研究制定电子发票相关标准规范，鼓励、引导电子商务交易与服务平台全面使用电子发票，发挥电子发票对电子商务的促进、引领和保障作用。推进电子会计档案管理。
推动部门：税务总局、公安部、财政部、人民银行、工业和信息化部、商务部、工商总局、档案局、发展改革委、国家标准委
6、跨境电子商务综合通关提速工程
建立和完善跨境电子商务海关、检验检疫、支付、追溯、税收等管理制度，推进跨境电子商务海关、检验检疫、支付、追溯、税收等关键环节“单一窗口”综合服务体系建设，提高跨境电子商务通关综合服务效率。
推动部门：海关总署、财政部、税务总局、质检总局、发展改革委、商务部、外汇管理局
7、电子商务物流效能优化工程
推动跨地区跨行业的智慧物流信息平台建设，鼓励在法律规定范围内发展共同配送等物流配送组织新模式。支持物流(快递)配送站、智能快件箱等物流设施建设。推动城市配送车辆的标准化、专业化发展;制定并实施城市配送用汽车、电动三轮车等车辆管理办法，强化城市配送运力需求管理，保障配送车辆的便利通行。完善仓储建设标准体系，鼓励现代化仓储、冷链物流设施建设，加强偏远地区仓储设施建设。积极推动被监管人员生活物资电子商务和智能配送。
推动部门：发展改革委、交通运输部、商务部、质检总局、邮政局、中央网信办、公安部、国家标准委、工业和信息化部、住房城乡建设部、司法部
8、电子商务支付安全服务工程
鼓励和规范支付业务创新，维护支付服务市场公平竞争环境，为电子商务提供安全、便捷、高效的支付服务。建设支付标记创新服务平台(TSP)，依托移动金融基础设施和城市移动金融安全可信服务管理系统，推进移动金融在电子商务领域的应用。实施互联网金融创新服务工程，建设互联网金融业务信息共享和服务平台，推动互联网金融创新，规范互联网金融服务，促进互联网金融健康发展。
推动部门：人民银行、外汇局、发展改革委、公安部
(二)电子商务创新发展专项行动
以发展“一体三产新业态”为工作重点，建立适应电子商务创新创业需求的新载体;在农业、工业和服务业领域，激发电子商务应用及创新活力，着力培育电子商务新模式、新业态，带动产业转型升级。
1、建立电子商务创业创新服务新载体
面向电子商务领域，做大做强众创空间，支持面向创客空间的网络平台建设，加强创业创新信息资源整合，提供专业化、网络化信息服务，支持电子商务孵化器建设，促进电子商务中小微企业发展。探索建立生产性创新服务平台，面向初创企业及创意群体提供设计、测试、生产、融资、运营等创新创业服务。支持互联网投融资平台规范发展，支持电子商务平台在符合相关法律法规的前提下，利用交易信用信息，开展面向平台交易双方的融资、保险服务。
推动部门：发展改革委、科技部、工业和信息化部、人民银行、
证监会、保监会、工商总局、国务院扶贫办
2、培育电子商务大数据新服务
支持各类信息服务企业，探索推动信息和数据资源的产品化和服务化，探索安全的大数据服务产业化发展方式。支持各类平台利用大数据技术，发展电子商务交易及服务新模式。
推动部门：发展改革委、中央网信办、公安部、工业和信息化部
3、扶持特色农林业和农资电子商务新业态
支持电子商务企业面向农村及老少边穷地区、革命老区、偏远林区，建立特色农产品、林产品网上销售平台，与农(林)业产业化龙头企业、农民合作社(林业专业合作社)、家庭农(林)场、种养殖大户等新型农(林)业经营主体建立直采、直供关系，服务“一村一品”，有效对接专业村、专业乡镇，加强农(林)产品、农业投入品质量安全信息采集和追溯，促进品牌农产品、林产品销售。加快推进信息进村入户，依托村级服务站，探索开展鲜活农(林)产品和农(林)业生产资料网上销售，带动农民(林农)致富。鼓励发展农资电商，推动农化精准服务。推动邮政、快递服务产地直销、订单生产等农业生产新模式。
推动部门：农业部、林业局、发展改革委、商务部、邮政局、国务院扶贫办等
4、深化工业企业电子商务应用
在重点工业领域引导大型工业企业建立具有行业知名度和影响力的采购、销售和售后服务等平台，鼓励有条件的大型工业企业
电子商务平台向行业电子商务平台转型。鼓励面向产业集群和区域特色产业的第三方工业电子商务平台发展，帮助中小企业提高竞争力。规范大宗商品电子交易平台发展，形成与实体交易互动发展的新模式。大力推进工业移动电子商务发展，加快制定工业移动电子商务相关技术标准和业务规范。开展工业电子商务区域和企业试点，
推动工业电子商务平台、第三方物流、互联网金融等业务协同创新和互动发展。鼓励有条件的大型工业企业“走出去”，积极开展跨境工业电子商务，推进国际产能和庆典用品制造合作。
推动部门：工业和信息化部、发展改革委
5、探索智能庆典用品网络化服务新途径
支持智能生产庆典用品的网络化服务;支持可穿戴设备与社会生活场景的结合，培育网络主题社区电子商务新模式;支持新能源设备与电子商务相结合，探索能源互联网应用创新。
推动部门：发展改革委、工业和信息化部
6、拓展健康医疗电子商务发展新领域
鼓励医疗机构、医药生产经营企业、医药信息及交易服务提供商等，建设医药健康电子商务服务平台，提供在线预约、互联网健康医疗咨询服务。探索研究开展处方药电子商务工作。
推动部门：发展改革委、食品药品监管总局、卫生计生委、人力资源社会保障部、商务部
7、促进线上线下融合发展
支持百货店、连锁店、实体书店、专业市场等传统流通企业在供应链、支付、客户服务、商品营销等方面积极利用电子商务实现线上线下协同发展。鼓励家政、房屋租赁、招聘求职、餐饮娱乐、在线旅游等线下生活服务企业和大型电子商务生活服务平台对接，促进线上线下跨界创新。
推动部门：商务部、发展改革委、工业和信息化部、新闻出版广电总局、工商总局、中央网信办等
(三)电子商务促进区域发展专项行动
围绕落实国家战略和区域发展政策，发挥电子商务的辐射作用，形成纵横交错、布局合理、优势互补的电子商务创新发展新局面，以电子商务助推区域协调发展。
1、京津冀电子商务协同发展工程
围绕京津冀协同发展战略，明确京津冀电子商务产业布局的思路、功能定位，发挥电子商务在总部经济、科技创新、现代服务业等领域的作用，促进京津冀电子商务融合协调发展。发挥中关村国家自主创新示范区和成都自贸试验区示范引领作用，创新电子商务技术和商业模式，促进京津冀地区民生保障改善、产业转型升级和
一体化市场建设。
推动部门：发展改革委、中央网信办、商务部、工业和信息化部、国务院扶贫办
2、长江经济带电子商务促进工程
围绕长江经济带发展战略，发挥长江黄金水道的独特作用，挖掘中上游广阔腹地蕴含的巨大内需潜力，支持沿江地区加快新一代信息基础设施建设，加快农业、制造业和服务业的电子商务应用，引导长江经济带电子商务创新发展，提升长江经济带电子商务产业竞争力，促进区域特色电子商务繁荣，促进长江经济带与“一带一
17路”衔接互动，形成沿海沿江沿边全面推进的对内对外开放带。
推动部门：发展改革委、商务部、工业和信息化部、质检总局等
3、电子商务振兴东北工程
围绕东北地区等老工业基地振兴战略，以智能制造、农产品电子商务和旅游电子商务为重点，完善电子商务物流、支付、在线信用等电子商务支撑体系建设，统筹开展制造业、农林业、传统服务业电子商务。依托电子商务经济打造振兴东北的新引擎，激发振兴东北的内生动力，促进老工业基地经济转型升级。
推动部门：发展改革委、中央网信办、工业和信息化部、商务部、人民银行、工商总局
4、西部电子商务拓展工程
围绕西部大开发战略，大力发展涉农电子商务、旅游电子商务和能源电子商务，加大信息基础设施、物流体系建设和电子商务人才培养培训力度，积极培育面向本地优势产业和特色商品的电子商务服务企业。运用电子商务挖掘西部地区生态农林业和旅游资源的价值，提高西部地区创新发展、脱贫致富的能力。
推动部门：发展改革委、商务部、工业和信息化部
5、电子商务示范建设工程
进一步发挥电子商务在培育经济新动力等方面的示范作用，启动国家电子商务示范省创建工作，推动国家电子商务示范城市、示
范基地、示范企业建设，积极引导电子商务政策创新、技术创新和商业模式创新，形成示范省、示范城市、示成都糖酒会礼仪模特公司、示范基地和示范企业的创新发展局面。
推动部门：发展改革委、商务部、工业和信息化部、人民银行、
海关总署、税务总局、工商总局、质检总局、国务院扶贫办
6、电子商务扶贫工程
创新扶贫机制，将互联网纳入扶贫开发工作体系，加大电商扶贫工程实施力度，推动互联网创新成果与扶贫工作深度结合。重点加强贫困村级电商站点建设、与电商平台企业开展扶贫合作。加大对贫困农户电商知识培训力度，推动农产品上行，促进商品流通，不断提升贫困人口利用电商创业、就业能力，拓宽贫困地区特色优质农副产品销售渠道和贫困人口增收脱贫渠道，促进贫困地区供给侧结构性改革。将成都活动庆典策划公司电商扶贫示范模式推向全国其他贫困片区，结合本片区实际创新模式，建立带贫机制，带动建档立卡贫困人口就业增收脱贫，助力贫困地区脱贫攻坚进程，让互联网发展成果惠及更多的.贫困地区和贫困人口。
推动部门：国务院扶贫办、商务部、财政部、中央网信办、发展改革委、农业部、邮政局、全国供销总社等
7、电子商务进农村综合示范
继续实施电子商务进农村综合示范，建立完善县、乡、村三级物流配送机制，支持县域电子商务公共服务体系和村级电子商务服务站点的建设，改善农村电子商务发展环境，提高农村电子商务应用能力。
推动部门：财政部、商务部、工业和信息化部、国务院扶贫办、邮政局
8、电子商务林业产业融合示范工程建设
进一步发挥林业电子商务示范的带动作用，大力推动电子商务与传统林业产业融合，鼓励林业产业企业运用电子商务创新发展、转型升级，实施林业产业电子商务融合示范工程，提高林业电子商务融合应用能力，提升林业领域电子商务整体应用水平。推动林产品、苗木、花卉、林权和生态旅游为核心的林业电子商务平台建设。
推动部门：林业局
(四)提升电子商务对外开放水平专项行动
围绕落实“一带一路”战略，推动与“一带一路”沿线国家重要节点城市的对点合作，推动跨境电子商务合作通道建设，带动对外贸易和产业合作;支持电子商务企业建设国际合作平台，促进国际化发展;深入推进跨境电子商务综合试验区建设，促进国内关检税汇业务协同，便利跨境电子商务发展。
1、电子商务国际大通道建设
面向“一带一路”沿线经济联系紧密的地区、国家或城市，组织有关省区市对“一带一路”重要节点城市开展对点合作，探索共同建设电子商务经济合作实验区、信息港，努力营造规制互认、企业互
20信、产业互融的政策环境，推动跨境电子商务合作通关建设，打造
电子商务共同市场，探索实现电子商务领域的信息流、物流、资金流高效流转的“新三通”，以电子商务促进对外国际合作。
推动部门：发展改革委、商务部、海关总署、质检总局
2、电子商务国际合作平台建设
支持电子商务企业国际拓展。鼓励电子商务企业以共建跨境电子商务交易平台、开展海外物流仓储设施建设及服务，利用现有的跨境支付渠道，以及建设电子商务支撑服务平台等多种形式，构建新型的电子商务国际合作平台，加强电子商务产业国际合作和互动发展，拓展电子商务国际市场，带动当地传统产业电子商务应用。
推动部门：商务部、发展改革委、海关总署、税务总局、质检总局、外汇局、人民银行、中央网信办
(五)电子商务政策体系建设专项行动
各相关部门按照职责分工，从电子商务法规、政策、标准规范、科技支撑、人才培养等方面入手，着力清除阻碍电子商务健康快速发展的体制机制、法规政策障碍。加强电子商务标准规范体系建设，规范电子商务发展，力争全球电子商务规制建设的话语权。发挥科技对电子商务创新发展的引领与支撑作用，强化电子商务的模式创新和技术创新，提升电子商务创新发展能力。加强电子商务的人才培养，为电子商务发展提供强大的人力资源保障。具体内容详见工作分工表(附后)。
三、保障措施
(一)发挥电子商务部际协调机制作用
依托促进电子商务发展部际综合协调工作组，研究电子商务发展中跨部门的重大问题，加强针对具体问题的跨部门协商，协调各项政策出台，监督各项工作实施，统筹推动电子商务健康发展。
(二)组织实施电子商务重大工程
通过政策引导和适当的投资支持，在电子商务基础信息设施建设、电子商务创新试点及“一带一路”电子商务等方面加强投资引导，完善电子商务发展环境，探索制定有利于电子商务创新发展的政策，促进电子商务企业开拓国际市场，与“一带一路”沿线国家实现合作共赢。
(三)加强电子商务共性技术服务平台建设
推进电子商务科技研发工作，开展电子商务基础理论、发展规律研究。实施电子商务定制服务、电子商务平台服务、跨境电子商务服务等技术研发与应用示范工程。鼓励企业组建产学研协同创新联盟，强化产学研结合的企业技术中心、工程技术中心、重点实验室建设。
(四)推进电子商务标准规范体系建设
组织实施电子商务标准规范建设工程，完善电子商务标准规范体系，在电子商务领域建立一批基础重要国家标准，支撑电子商务发展。联合国际有影响力的电子商务企业、科研机构及相关国际标准化组织，探索组建国家电子商务标准联盟，力争全球电子商务发展话语权。
(五)营造良好的电子商务知识产权保护环境
加强对电子商务领域知识产权侵权假冒行为的专项整治。加大电子商务领域知识产权执法监管力度，充分运用大数据等信息技术手段，创新监管方式，促进线上监管与线下监管的衔接、国内监管与跨境监管的结合。指导、支持电子商务平台建立完善知识产权保护管理制度，推动电子商务市场实现知识产权规范化管理。完善电子商务知识产权社会治理机制，实现行政保护与社会信用体系建设、维权援助、调解仲裁、行业自律的有机结合。推进建立健全电子商务领域知识产权执法监管的法律制度与国际规则;加快专利法、著作权法的修改，加强电子商务新模式、新技术的知识产权保护。
(六)加强电子商务人才培养培训
组织实施电子商务人才培育培训工程，探索实训式电子商务人才培养与培训机制，推进电子商务领域专业技术人才知识更新工程，指导各类培训机构增加电子商务技能培训项目，支持电子商务企业开展岗前培训、技能提升培训和高技能人才培训，鼓励有条件的职业院校、社会培训机构和电子商务企业开展网络创业培训。
(七)做好政策文件宣贯和法律服务工作
各相关部门要结合出台的政策，适时组织开展分领域、分专题政策宣传。综合利用中央电视台、新华社等渠道做好政策宣贯工作，并充分利用微信、微博、APP 等互联网媒体的作用，切实扩大政策影响力度。以公共法律服务平台建设为抓手，创新法律服务方式，提升法律服务水平。组织律师、公证、司法鉴定等专业团队，为电
子商务矛盾纠纷、跨境电子商务等提供法律服务。
(八)加强电子商务网络安全保障体系建设
按照国家信息安全等级保护制度和有关标准规范要求，组织实施电子商务网络安全保障工程，指导、监督电子商务企业落实网络安全管理制度和技术防范措施，强化电子商务类新应用、新服务的安全技术检测，切实加强网络安全监测预警，严厉打击网络违法犯罪活动，健全打防管控一体化的网络安全保障体系，不断提高网络安全防护能力，保障电子商务健康发展。
篇9：紧扣课堂教学促进教师发展论文
紧扣课堂教学促进教师发展论文
[关键词] 课堂教学；校本研训；1-9式操作模式
课堂教学永远都是学校工作的重心，教师发展是学校发展的基本要素。“研训一体”是安岳市东部新区教育局在“十五”期间一直倡导的校本研训模式，“十一五”期间，“研训一体”成为安岳市教师教育的基本思路，在全市范围内全面铺开。通过“研究问题化，问题课题化，课题课程化”的研训理念引领教师教育研训工作。以提高课堂教学效率、满足教师专业化发展需要、立足课堂教学、重视个人反思、强调群体互动为主要特点的“1-9”式课堂教学研训模式正是在这样的背景下产生的，该模式是对我校在“十五”期间开展的校本研训工作的高度提炼和概括。同时，它还是个动态模块，能够在实际的应用过程中根据实际需要灵活调整和应用。
一、“1-9”式课堂教学研训模式
“1-9”式课堂教学研训操作模式是指在以校为本的研训活动中，紧紧抓住优化课堂教学这一直接目标，从教师学科教学普遍存在的主要问题入手，经过整合将问题转化成专题，在课堂教学过程中研究解决，进而实现目标的九步操作方式。
“1-9”式课堂教学研训模式要达成4个目标：将教师的课堂研训工作简约化、理性化；规范课堂研训活动的行为及过程；形成相对稳定的、合理的课堂教学研训系统，便于优化；有明确的目标，便于调控。“1-9”式课堂教学研训模式的流程简图如图1所示。
本模式的功能大致有五种：规范功能，将随意的行为动程规范起来；引领功能，指导了“1-9”式参研者的行为动程；优化功能，在相对合理的结构状态下运作，易出效果；调控功能，目标明确，便于控制；预测功能，对活动的过程和结果可以预设。
二、“1-9”式课堂教学研训模式的实践研究
“1-9”式课堂教学研训模式是立足于我校实际的基础上总结提炼而成的。我们的具体做法是：
（一）调查问卷反馈需求，整合问题形成专题
教师在教学中的需求是校本研训的内在要求，满足教师的需要是保证课堂教学效率的前提，同时，作为在教学最前沿的教师，他们的困惑是最直接制约教学质量的瓶颈。因此，学校教务处首先在教师中间进行了问卷调查，要求教师利用教研组活动机会认真填写问卷。问卷设计了两个子项，分别是；在学科教学中集中出现的问题与困惑、教师个人无法解决的问题。在问卷中我们发现，教师在教学中存在许多的困惑，但是，对于如何解决这些问题缺乏有效的手段和必要的方法。随后学校要求各教研组利用教研活动的机会，结合学科特点和对教材的使用情况进行有针对性的研讨，教研组长汇总本组内教师集中出现的问题并上报到学校科研室。学校科研室将各组上报的问题进行提炼整合，在与各学科教研员沟通商讨之后把其作为年度研究专题重新布置给各教研组进行研究。
（二）多种形式学习引领，激发群体互动热情
通过问卷调查我们发现，尽管有些教师特别是年轻教师已经明确了本组的研究专题，但是对于如何开展课题研究、找到解决这些出现在课堂教学中的困惑的办法却理不清头绪。为此，学校通过以下措施来提升教师理论素养和课题研究的水平。
1.通识培训，打破理论瓶颈
为了解决教师缺乏理论知识的问题，学校校本研训领导小组聘请区教科研室的专家到校为教师进行有关教材开发的理论通识培训，并要求每位教师根据培训的内容撰写培训感受，教师们的普遍感受是通过讲座，原本认为复杂难做的课题开发工作开始有规律可循。这无疑增强了教师参与校本研训的热情和信心。 2.骨干示范，规范校本课题研究
课题研究的最终目的是为提高课堂教学质量服务。为了让教师对本学科的课题开发有更加直接的感受，学校鼓励教师积极参加各种类型、各种级别的教学研讨活动。同时在骨干教师中间倡导先行一步，进行示范引领活动，学校还要求骨干教师与学科教研员保持经常性的联络，就本组的问题进行深入的探讨和学习，在全校上好示范引路课，带领本组的课题研究走向正确的轨道。通过这种形式，很多教师扫清了课题研究的畏难情绪，以示范课――教研组研讨――录像反馈――形成文字资料四大环节规范了教师的校本研训。
3.立足课堂，积极反思
因为教师校本研究的课题来源是课堂教学出现的问题和困惑，因此，教师是带着问题走入课堂的，只有立足于课堂教学，努力探索教材开发的新方法、新途径，解决新教材带来的不利于教师传授知识的问题，提高课堂教学效率，满足学生发展需要，才是我校校本研训工作的根本落脚点。立足课堂的关键是教师个人备课与集体备课质量，所以我们学校狠抓教研集体备课，要求教师参加完教研集体备课后，认真撰写教学反思，将其作为课题研究的思考轨迹，提炼规律，总结不足，积累研究经验，并在全校进行推广好的做法。
4.检查督导，保证校本研训质量
要想使校本课题的研究发挥实效，科学合理的检查督导是根本保证，学校校本研训领导小组确立了组长调控、教务处具体检查、各年部帮助督导的三级管理制度。学校狠抓教研、集体备课质量，由教务处检查记录，及时反馈教师在集体备课中出现的问题。同时检查督导，将结果与教师的评价挂钩，借此激励教师认真参与校本研训的积极性。确保教研、集体备课的质量，从而为课堂教学效率的提高奠定良好的基础。
三、“1-9”式课堂教学研训模式的思考
“十五”期间，我校的校本研训工作以促进教师专业化发展、提高课堂效率为根本目的，紧抓课堂教学，取得了校本研训的初步成果。
（一）初步成果
第一，初步总结出教师研训的“六法”。通过教师研训工作，我们总结出了教师培养的’“六法”，即个别指导法、现场诊断法、案例教学法、对话研讨法、课题研究法、自修反思法。这几种相对单一方法的共同作用促进了教师的成长，为教师的专业化发展提供了保障。
第二，初步解决了教材使用的难题。教材的二次开发和使用使教师驾驭新教材的能力有了较大幅度的提高，课堂教学效率有所提高。
第三，初步形成了课堂教学特色。分层次教学一直是我校课堂教学独特而有效的教学方式，初步生成了稳定的操作组块，在东部新区教学工作表彰会上，我校已连续三年荣获 “最佳教学成绩奖”和“最佳教学管理奖”。
第四，初步取得了教师发展的成果。在校本研训工作的实际操作中，校长作为第一责任人做好校本研训工作的调控作用得到了发挥。目前，我校有特聘高级教师4名，市区级骨干24人，每个年级每个学科都有学科带头人，教师专业发展有声有色。
（二）存在的问题及改进方法
教师发现问题、分析问题和整合问题是“1-9”式课堂教学研训模式构建的前提条件，而在实际的教学过程中，教师能力水平的差异、对问题整合的程度都成为影响模式构建质量的重要问题。这就需要我们在今后的工作中有针对性地做好教师的培训指导，提高他们研究驾驭课题的能力，从源头上确保研训工作的深入开展。
应当看到，规范研训过程是“1-9”式课堂教学研训模式的突出功能，模式的建立是个动态平衡的过程，根据需要进行适度的调整是必须的。但是有的教师认为模式既然已经确立，就应该严格遵守，缺乏必要的灵活性，因此对课堂教学的指导作用并不突出。对此我们将采取首模初评、实践研练、反馈矫正的步骤，紧扣课堂教学这个重心问题，提高教学质量。
在“十一五”期间，学校将进一步深入研究，积极探索更加行之有效的措施，立足于课堂教学，不断地修正、完善“1-9”式课堂研训操作模式，找出更加适合学科教学和学生发展需要的课堂教学方式与教材开发使用方法，为课堂教学效率的提高及教师的专业发展作出新的努力。
篇10：创设发展空间、促进教师成长
创设发展空间、促进教师成长内容摘要:振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教师队伍即是影响教育创新发展和竞争能力的决定因素，也是有效落实规程精神的有利保证。本文主要从优化环境营造氛围，确立目标分层培养，激发优势鼓励竞争，加强科研促进队伍建设四个方面，重点阐述了如何创设发展空间，促进教师成长。通过多种形式的培养，增强了教师群体的凝聚力，充分调动了教师工作积极性，使教师在良好的环境中确立明确的目标，努力钻研、积极进取，建设了一支师德高尚，业务精湛的教师群体。关键词:创设发展教师成长
幼儿园是青年教师居多的教师群体，她们思维活跃、想象丰富，勇于创新，乐于进取，技能较全面，充满朝气与活力。我园是一所市立园，在职的教师中，年龄最大的35岁，最小的19岁，师资队伍平均年龄27岁。她们中大部分是成都幼师毕业生。针对我园教师队伍现状，我们在队伍建设上“以加强教科研为切入点，以提高教师的思想庆典素质，培养教师创新精神为主线，以建设一支师德高尚，业务精湛、素质优良的师资队伍作为目标。
一、优化环境，营造氛围
园所环境有自然和社会两个方面，整洁的园所，良好的设施，固然对人的精神状态、个性陶冶有十分重要的作用，但更主要的还是要有一个良好的精神环境。从某种程度上讲尊重、理解、激励的氛围就象空气的质量一样，使人获得心理的放松。我们提倡在人与人的交往中以诚相待，在处理各类问题时以工作为重，在工作中，尽量做到多一点商量，少一点命令，将领导溶身于教职工之中，营造一个人人平等、宽松、融洽的人际氛围，领导要求教师怎样对待孩子，领导也必须怎样对待教师，把爱平均分给每个教师，积极看待教师在原有基础上的进步，在管理上做到“以人为本”等等，针对以上情况我们采取了“三多”的工作法即：
多理解：教师自尊心很强，在幼儿园教育中，教师同幼儿一样也有不会的时候，特别是青年教师看问题又容易片面，出发点好而效果不佳的现象也时有发生，如果在处理问题时，我们能宽容教师的不会，站在教师的角度去分析她们的心理，就不难理解她们的这些行为了，从而有了改进工作的基础。
多交谈：经常与她们交谈，了解她们工作、学习、生活的习惯，帮助她们逐步理解“学高为师，身正为范”的含义，并懂得做人的准则。为她们终身从事教育工作打下良好的基础。
多鼓励：对教师的点滴进步要善于发现，及时捕捉，适时给予表扬鼓励。帮助她们树立自信心，使她们看到成功，得到自我发展的满足，不断朝更高目标攀登。教师只有在良好的环境中，才能发挥积极性，奋发进取。
二、确立目标，分层培养
任何管理都离不开目标，如果我们把总目标比作金字塔的顶端，那么其底座就是全体教师的个人目标。目标有着导向作用，要发挥园所中每一个人的积极因素，把每个成员都纳入园所工作的轨道，最有效的方法，是教师人人都有一个奋斗目标。我们根据教师业务水平高低，工作能力的强弱，参加工作时间的长短等不同的差异将教师分成三个层次，向她们提出不同要求，进行分层引导，分层激励，分层评价。
第一层次是新教师：
我们采用扬长避短、小步子低起点、多渠道的方法让青年教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功。她们虽然初步具有了从事幼儿教育的基本技能，但仍缺乏教育教学的实际经验，尤其缺乏对幼儿教育一般规律的认识，对于她们的培养目标，不仅是要求她们把学校所学的理论知识与实践结合起来，具有制订各类计划的能力，具有创设环境，利用环境的能力，具有指导各类游戏的能力，而且要采取在生活上关心、政治上关怀、业务上指导、工作上信任的工作原则，在教育实践中，我们请园内富有教学经验的高级教师、区级骨干传、帮、带，每周看一次新教师半日活动，给新教师进行示范教学，通过互看、互评让新教师尽快熟悉保教业务。做到以老带新，以新促老，结对发展，共同提高。对“师徒”对子的传、帮、带情况进行认真考核、评估，确保老教师尽心指导，青年教师虚心学习，从而促使新教师一年入门、两年发展、三年成型。重点突出师徒之间的互相学习、互相观摩，共同备课，一起研究。为了使这种形式更加有效，要求做到：
第一、师徒共同备课两周一次。
第二、师徒互相听课两周各一次，要有研讨记录。
第三、园长每月检查一次师徒研讨记录（听课本、备课本）。
第二层次是中年教师：
（30岁左右，相对我园而言）这些教师已能胜任幼儿园日常的教育教学工作，对于她们的培养目标，要求其熟悉教育教学规律，不断更新观念，具有面向全体，因人施教的能力；在教育教学中，逐渐形成自己鲜明的保教特色，具有一定的分析、总结经验的能力。我园千方百计地为中年教师搭台子，创造其展示特长与才华的机会。促使她们不断成熟，尽早脱颖而出。我们组织这部分教师，开展了对游戏活动的研讨，在教研组长的带领下，研讨小组成员们自行设计具体的研究内容，互相观摩、评析，大家以诚相待，说自己的设想、体会、困惑与不解，帮他人解疑难、出主意、提建议，甚至就一些问题、看法相互争执，进行思想碰撞。从理论上认识到：游戏是幼儿成长的摇篮，是一门十分严谨的学科，老师要在活动中有目的，有计划地引导幼儿主动活动，了解不同发展水平的幼儿在学习中的’各种表现，重视幼儿的思维过程。努力为幼儿创设与教育相适应的良好环境，而老师提供的材料，创设的环境，不能流于形式，要真正让幼儿通过操作、体验、尝试，自己去发现、探索获取知识，老师要及时将幼儿探索得到的零碎的、不完整的知识、经验加以提炼总结，使用不同的方法去验证结果。了解如何为不同能力的幼儿参与活动，提供不同的内容材料，满足他们不同层次的需要，使每个幼儿在原有水平上有所提高。
由于老师转变了观念，注重了活动的过程，重视了活动的对象，大部分教师都能较好地掌握游戏活动的一般规律，设计符合幼儿年龄特点，具有探索性的教育活动。
第三层次是骨干教师：
我园区级学科带头人、骨干教师共7名，园级骨干教师2名，在提出“要办让人民满意的教育”口号的今天，应当更响亮地提出中青年教师，尤其是其中的领先群体，要敢于形成自己的教学艺术和教学特色。对她们的培养目标是：在保教工作中逐渐形成一定的保教特色。具有独立承担区级以上公开教学的能力，具有指导其他教师教学工作的能力，符合幼儿教育规律，能进行有成效的实践探索和理论研究的能力，使她们在两、三年内成为我区有知名度的教师。我们为这些教师创设条件，让她们向特级教师发展，同时建立我园市、区、园三级骨干教师网络，真正做到任人为贤、人尽其能，分层递进式地推进队伍建设。
三、激发优势，鼓励竞争
随着人事制度的改革和人员的不断充实，教师们清楚地认识到：在教学中如果没有特色，是很难使自己立于不败之地的。领导的职责就是发掘他们的优点，激发其潜在的优势。发展教师的个性。激励是一种期望，是一种动力。不仅能愉悦身心，更能激发斗志。让教师用乐观向上的心态面对人生，面对事业，面对新世纪的孩子们。
（一）创设浓厚的庆典环境，引导帮助教师学习，提高庆典品味。首先，我们从91年起就鼓励教师参加继续教育，提高学历层次，为其创造条件和安排时间。目前已全部取得学前教育专科学历。其次是督促自学提高。现有6名教师参加本科和研究生课程班进修学习，幼儿园订阅教育刊物近10种，并连续两年为每人订阅一份教育杂志，报销100元书报费，还为教师设立了读书资料室等。
（二）进行优势导向。每个教师都有其优点，通过对教师优点的管理，促进保教工作的开展。注意发现和鼓励教师的优点，使教师始终保持一种积极的心理状态。“我优的心理人皆有之”，谁都想在工作中做出成绩，以证明自己的价值，赢得他人的尊重，我们适时地给每位教师适当的评价，每月月底、学期末的工作总结，我们坚持以表扬、鼓励为主，挖掘出每个人的闪光点。使他们认识自己的价值。
（三）引进竞争机制。要求每位教师为自己制定奋斗目标，要求在三～五年内达标，提倡一专多能。园领导为不同层次教师提供各种不同层次的学习与展示机会，每个人其实都有不同的创造优势，象鲍颖老师善于写作，经常为老师指导论文写作，王斌老师动手能力强，教研活动请她讲泥工的制作和指导，冯秀玲老师上稿率高，我们就请她讲写作的方法和技巧等等。一个人只有在自己的优势发挥中才能充分显示其才智，实现其应有的价值。我们引导大家把握机遇，并通过教学研讨、游戏活动观摩、环境创设和观察记录评比，制作教玩具比赛，论文交流、评优评先等活动，形成你追我赶的竞争局面。有竞争才会有进步，力争人人有优势，个个出成绩。但我们提倡华与星、公平地竞争。我们在工作中，逐步帮助教师学会自我评价，自我调节，自我教育。具备自我提高、自我管理的水平。
四、加强科研，促进队伍建设
我园于4月评为市级一级一类园，月又接受了区学前教育科、教育学院幼教研的评审，依据《成都市示范幼儿园的标准》，对我园的保教工作、教科研、社区工作、人才培养四个基地作用进行了检查与评估，被评为区级示范园。如何使教学水平稳重有升，年轻教师水平迅速提高，进一步深化教育改革？那就是必须具备科研的意识，以科研领路，以教研促教学水平的提高。
在深入开展教研活动中每位教师都应由经验型向学习型、科研型、创新型转变。我们组织教师学习了大量有关理论书籍，并就教师最关心、最敏感的问题进行研讨，请专家讲座，帮助教师开阔视野，教育观念得到了更新，教育内容得到了充实，教学方法得到了改进。我园立足游戏活动、探究区域活动材料投放的适宜性，研究性活动的研究。分层次、分重点展开研讨，并且充分利用社区、家长的教育资源，幼儿园教育的小环境变幼儿学习、实践的社会大课堂，我园教研撰写的《浅谈项目教学中的弹性计划》一文获国家级论文一等奖。我园参加区幼教研张福之老师的市级课题“创造性美术教育”的研究，历时三年多，取得了丰硕的成果，出版了《幼儿创造性美术教育》教师用书和小、中、大班教材各一套。多年教科研工作的实践，可以说我们获得的是双丰收，教师素质提高的同时，又带动幼儿园保教质量的发展。我们深刻体会到：教科研即是一条教育求实之路，也是一条培养、建设教师队伍之路。
几年来，我们注意用目标引导人，用榜样感染人，用激励机制鼓舞人，用环境熏陶人，不断激发了教师高层次的心理需要，积极寻找自我发展的路子，从“一专多能”、“一流意识”来要求自己的工作与学习。一份耕耘，一份收获，近两年来，在“四有”精神的感召下，（有荣誉感、有进取心、有竞争性、有团队配合精神。）一支锐意进取、勇于创新、思想素质、业务素质均优的师资队伍正在逐渐形成，教师中有市、区级先进工作者、师德标兵，有4名教师获区学前教育全能称号，11篇论文在市级以上获奖，各刊物发表文章30多篇，更可喜的是青年教师逐渐成长起来，在教学一线发挥重要的作用。中二班连续三年获成都市青年文明号班组。幼儿园连续三年获区学前教育质量管理一等奖。科研工作初见成效，今年我园上报的“对4–5岁幼儿区域游戏材料投放的适宜性的研究”获得市级课题。
几年来，我园采取优化环境、营造氛围、确立目标、分层培养、激发优势、鼓励竞争等多种手段，在提高教师整体素质、促进队伍建设方面取得了较好的效果。随着幼儿教育改革的不断深化，我们将继续探索适合本园队伍建设的新思路、新方法。
篇11：运用信息技术促进教师专业发展
运用信息技术促进教师专业发展
文/周大安
摘要：人类已进入21 世纪，也就意味着进入了一个信息化、网络化的时代。信息技术的迅猛发展，给教育带来了契机，教育信息化给教师专业发展提出了新的挑战与机遇，提出了信息技术环境中教师专业发展的有关策略。通过在教育实践中广泛应用信息技术，探讨用信息技术促进教师专业发展的策略与方法，思考在教学中、教师培训过程中应用信息技术所产生的成果，为教师在今后的教学中有效提高教育教学质量，深化教育教学改革，全面推进学校的发展寻求有效途径。
篇12：发挥教师优势促进孩子发展
陈修玲
文艺汇演实验幼儿园城东分园四川江油276500
《纲要》中强调：幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态度等。虽说各领域的划分具有相对性并具有整体性。但不可否认，每个老师都有自己的优势领域。教师作为一日活动的管理者和组织者，在日常生活中及教育教学中发挥着重要的作用。教师的知识庆典水平直接影响到孩子的进步与发展。充分发挥教师的优势领域，使教师在教育教学活动中得心应手，则有助于孩子的长足发展。
学期初，我们班的三个老师便积极商讨，本着全面促进幼儿的发展为目标，积极发挥自身的优势，带动我们班的孩子在轻松愉快的情绪下变被动学习为主动学习。
篇13：发挥教师优势促进孩子发展
我们班的陈老师喜爱文学，喜欢阅读，特别喜欢古诗词歌赋，闲暇时还喜欢玩成语接龙的游戏。《百家姓》《三字经》等更是倒背如流。于是她根据自己的特长，对孩子进行了以下几方面的培养。
1.1培养孩子的庆典底蕴。
1.1.1古诗词方面
我们知道古诗可以提高一个人的修养，能陶冶情操，使得说话有逻辑不嗦，且言简意赅。古诗是孩子们学习语言的极好范例。学习古诗对于一个人来说不可或缺。可以让我们由内而外散发出一种典雅气质。
在这方面我们力求孩子一星期内能背三首古诗，在教孩子的过程当中，我们会根据季节、节日等对古诗进行分类。比如春天来了，便让孩子学习有关春天的古诗如《咏柳》《春晓》《惠崇春江晚景》《绝句》《春夜喜雨》《江南春》《早春呈水部张十八员外》等。节日方面比如仲秋节孩子就学习古诗《静夜思》《古朗月行》《望月怀远》等等,让孩子们在了解节日、季节的同时感受诗中的韵律及诗人所表达的感情.这样感同身受学起来就记得快记得牢,在学习古诗时尽量采用讲故事、图文结合、动作表演等形式以引起孩子学习的兴趣。时间一长,只要我们说出某个季节和节日等孩子们就能背诵出相应的好几首古诗。古诗的学习犹如给孩子们播下了一颗好的种子。它也许会在孩子的成长中早早发芽，也许不会发芽，但它对情操的熏陶、语言的学习、记忆力、想象力的培养定会起积极的作用。现在我们班的孩子有的能背诵上百首古诗了,作为老师，我们觉得很欣慰。
1.1.2成语方面 学习成语就是为了应用，这是任何人都知道的道理。成语是由大量的历史和历史典故演绎而成。了解一个成语就等于了解一个历史和一段精彩的历史。还会教我们做人的道理。在教孩子学成语的过程中，为提高其兴趣我们用接龙的形式表现出来。我们抽出10分钟的时间学5个成语。初步让孩子理解成语的意思，并联系实际加以教育引导。成语接龙这一形式让孩子们都能记住好多成语。也许孩子们对成语的意思还是模糊不清，但我们相信孩子大一点就会自然而然的在实际生活中应用。多学成语孩子们在以后的学习生活中能提高语言表达的.技巧和能力并改善与人沟通的方法。
1.1.3在学习《百家姓》方面
教材中有关于姓氏方面的问题，我们就以此来引导孩子学习《百家姓》。《百家姓》是家喻户晓、脍炙人口的启蒙学识字教材，流行时间最长、流传最广。它采用四言体例编撰，句句押韵，易学好记，通篇和谐优美，而且包含了许多有趣的传说和名人轶事。让孩子熟悉《百家姓》，不但有助于识记汉字，而且对了解传统庆典、学习历史知识都有好处。
学习《百家姓》时我们搜集了《百家姓》的光盘以动画的形式展现给孩子，其中还配有古代著名的历史人物及他们的作为和成就的故事。如学“孔曹严华”时介绍到大教育家孔子等”“鲁韦昌马”时就介绍到鲁班及锯是怎样发明的故事等等。
今年春节晚会上，有个背《百家姓》的“小丫丫”――王仙妮的表现让孩子们羡慕不已，老师便以此激励幼儿，大大提高了孩子们学习《百家姓》的积极性。孩子们通过学习《百家姓》记忆力也提高了！
1.1.4在学习《三字经》方面《三字经》内容大都采用韵文，像唱儿歌一样容易背诵。是学习中华传统庆典不可多得的儿童启蒙读物。在学习《三字经》、《弟子规》时，我们让孩子从句子当中知道古代人勤奋学习的例子，并及时引导孩子，多做讲解 ，不死记硬背。孩子记忆力好背起来快加之比较押韵顺口，有时我们会结合生活中的人和事来理解。比如《孟子乐》中除了知道“孟母三迁”的典故之外，还要让孩子知道人应该接近好的人和事，采能学到好习惯。在不知不觉中不仅熟读《三字经》、《弟子规》并且懂得了许多道理。
在我们的不懈地努力和坚持下，家长也积极参与到我们的活动中来。我们也把所学的“古诗、成语”等在“今日收获”中记录下来，以便孩子们回家及时巩固、复习，真正做到熟能生巧。一些家长也在我们的影响下学到和懂得了许多。在家与园中掀起了一股学习传统庆典的热潮。孩子们乐于接受，家长反响较好，我们也由衷的感到高兴和满足，在幼小衔接的这一阶段，我们觉得让孩子学习这些古代优秀庆典是非常必要且有用的。
1.2发挥教师优势，培养孩子阅读能力和技巧
班上的老师都喜欢读书且经常在孩子们面前有表情的朗读文章，学校里举行演讲比赛时，我们也会在孩子面前尝试演讲，这些也深深的影响到我们的孩子。加之升入大班以后我们发现孩子们在读书时容易出错，加上识字有限，所以错字、漏字情况较多，重复更是比比皆是。针对这一问题，我们老师也从自身优势出发，从不同方面来引导、改善和提高孩子们的阅读能力。
1.2.1大声朗读
我们主张孩子在读书时大胆读出来。我们就利用早晨孩子入园后的一段时间老师和孩子一起大声读书，幼儿在阅读的同时也认识了许多字。为幼儿的独立阅读打下了基础。
1.2.2读书给孩子听
孩子们灵敏的耳朵真的很需要爱的声音。我们利用下午离园和中午入睡的这段时间给孩子们讲故事，并把故事中的关键词写下来，贴在教师或寝室的各个地方，时间一长，不仅认识了这些关键词，看到这些词就能想到故事情节。同时孩子们从故事中也学到了许多做人做事的道理，透过故事学习字句进而培养了阅读习惯，另一方面就是常被忽略的――情感交流，“童心”的观察在体会故事带给我们感动的同时，增加了情感交流，这是任何录制的在完美的故事CD无法做到的。
1.2.3提倡孩子们经常去图书馆并收集有益的书籍。
我们经常鼓励孩子们在双休日或假期的时候去图书馆看书，并把看到的内容在班上交流，孩子们有很强的好胜心理，看到别的孩子去图书馆并且知道这么多也时不时自觉的在家长的陪同下去看书，渐渐养成了习惯。
我们还让孩子们把自己的课外书带到学校让孩子们一起分享，课下时教室的图书角经常看到孩子们的身影。
孩子们通过阅读大大开阔了视野增长了见识。可谓受益匪浅。
1.2.4鼓励家长陪孩子读书
我们经常性的组织家长开会，在家长会上我们特别注重孩子们的阅读，我们鼓励家长陪孩子读书的倡议，得到了很多家长的赞同。
联合国“鼓励家庭阅读”活动组织者朱丽娅 斯特朗说“坚持陪孩子读书是父母可以给孩子的最好的交流之一，并且父母和孩子一起读书可以为整个家庭制造和睦、融洽气氛，促进父母和孩子交流。家长参与对培养孩子良好的阅读习惯很重要而这个重要性不会因孩子开始上学而减弱。
俗话说“开卷有益”是为了让孩子阅读持之以恒、富有吸引力、富有魅力。在这方面我们一直在做不懈的努力，我们的孩子有更会在这种环境下喜欢阅读、主动阅读。通过对传统庆典的学习并进行一定的阅读，可使幼儿在潜移默化中沉淀、积累知识和经验，持续下来，幼儿的语言表达水平将发生质的变化，综合素质也会得到一定提高。
2发挥教师优势，幼儿美术能力的提高促进
于老师上学时主修美术，练就了随手便能勾画出一幅栩栩如生的图画的本领。常常令身旁的人叹为观止，特别是小朋友们更是崇拜得不得了。于是在吊足了孩子们学画的胃口后，于老师开始了有步骤地提高幼儿的美术能力。
2.1儿歌绘画相结合，促进绘画能力的提高
儿歌形象生动，琅琅上口，深得孩子们的喜爱。把所画物体的外形特征或绘画步骤编成儿歌既能引起幼儿学画的兴趣还能帮助幼儿掌握绘画要领，记忆力和想象力也得到了发展。如画小猫的儿歌：小猫脸蛋圆又圆，两只耳朵尖又尖，圆圆眼睛，中间一条线。一个小鼻子，嘴巴两弯线，三对胡须直又直，就是小猫的脸。下雪了，于老师和孩子们在院子里堆完雪人回教室后就开始画雪人;大圆圈上画小圆，画上鼻子画上眼，画张嘴巴在下面，帽子戴一顶，扣子钉几个，画把笤帚当胳膊。
2.2古诗配画
幼儿在掌握了一定的绘画技能后，于老师和孩子们玩起了诗配画游戏。开始，孩子们背诵古诗，于老师在黑板上或纸上作画，诗背完了，画也完成了。或者老师画一幅画请小朋友猜画的是哪首古诗的内容。孩子们很快就对诗配画的游戏产生了兴趣，他们为《春夜喜雨》《绝句》《画》《咏鹅》等二十多首古诗配上了自己的画，老师做好了封面，整整齐齐装订成册放在图书角，经常有孩子翻看这本画册，并且无比珍惜。诗配画，不仅提高了孩子们的绘画能力，也达到提高了他们的想象力、表现力和创造力。
2.3连环画
孩子们最喜欢听故事。有了诗配画的基础，于老师便又引导孩子们为故事创编连环画。如《小蝌蚪找妈妈》《猪八戒吃西瓜》《瘪嘴的大老虎》等
经过一段时间的美术教学，我们欣喜的发现孩子们对美术活动的兴趣及热情十分高涨。他们喜欢投入美术创作活动，在技能技巧上有了突飞猛进的提高，重要的是更自信、更善于观察，更富于表现力，创造力。同时也养成了专注、投入等良好习惯。原来每次更换墙饰都会令老师筋疲力尽，现在我们的墙饰全部采用孩子的作品，真实、自然富有童趣还不失艺术性。
3以地图为脉络，掌握地理知识
张老师的地理知识非常渊博，她的头脑里好像有一张地图，随便说出一个国家，她就能准确地说出它的位置、首都在哪里、、、、、、海地地震时我们对海地的地理位置很是茫然，张老师便告诉大家：海地属 西印度群岛中岛国。位于拉丁美洲加勒比西博城演艺公司部，海地一词就是印第安语中“多山之国”的意思。连忙对照地图竟丝毫不差。那么如何发挥自己的优势领域，促进幼儿的认知与发展呢？张老师首先在教室里贴上了三张地图：四川地图，中国地图和世界地图。在进行《我是中国人》这个主题时，张老师找了好多中国的名胜古迹图片，然后以旅游的形式在地图上游览了整个中国。改天又以坐飞机旅游的形式游览了七大洲四大洋。后来，张老师又和孩子们玩比赛拼地图的游戏，认各国国旗的游戏、、、、、平时，张老师还经常跟孩子们在地图上找孩子比较熟悉的地名如有亲戚朋友在那里住的，或亲人出差前往的地名，这极有利于培养孩子的好奇心和求知欲，使他们能不知不觉记住地图上的位置和汉字。例如寻找成都、成都、长江、美国、南极洲、、、、、、功夫不负有心人，现在我们班的一部分孩子已能准确地说出世界各国的首都，认识各个国家的国旗并且认地图的同时还认识了好多汉字呢。看起来枯燥的几张地图却极大的丰富了孩子们的知识；开阔了孩子们的视野，激发了孩子们的爱国热情及探索世界奥秘的勇气。
由此可见，在教育教学中，教师充分发挥自身优势领域，会收到事半功倍的效果。让我们做一个勤奋的幼教人，快乐的幼教人！
篇14：促进教师专业化发展的论文
促进教师专业化发展的论文
教师队伍建设应适应新课程改革的发展，这是历史的重任，是推动基础教育发展的主要动力因素。新课程的推进，为教师的专业化发展搭建了一个坚实的平台，教师作为课程改革的实施者直接影响着课程改革的成败，而教师评价改革则直接影响着教师的专业化发展。旧有的教师评价已不适应新课程改革的要求，不利于教师的发展。
在新课程背景下的教师评价要在评价内容、方式、主体等方面进行全方位的改革，建立科学的评价体系，促进教师的专业化发展。
一、教师评价内容的全面性
既然教师的专业化发展是我们评价的出发点和归宿，那么，我们的评价内容就应该以教师的专业素质和能力作为评价的基本内容。对教师的评价应该包括教师职业道德、职业角色、专业知识、学历提高、业务能力、教育科研等多方面的内容，通过评价促进教师专业素质的全面发展。
评价的内容并不意味着我们在评价教师时要面面俱到，而是提醒我们要用积极的眼光和多个角度去看待教师的成长。每一位教师都有其独特的.能力和才能，有些教师教学能力强，有些教师管理班级有一套好方法，有些教师科研能力强，不一定要分出谁强谁弱，而是要通过评价引导教师看到自己的优点和不足，能为自己教师生涯的发展和成长负责，能成为有自己教学风格的老师。另一方面，教师的专业发展也是一个渐进的过程，每个教师在这个发展过程中的速度是不一样的。我们在评价时要根据发展的原则，提倡教师自我的纵向比较，以专业化为我们的最终归宿和目标，通过评价促进教师的持续性发展。
二、教师评价主体的多元性
1、鼓励教师开展自评。通过自评可以增强教师的自尊心和自信心，同时可以使教师发现自身的长处与不足，使评价过程成为自我激励和提高的过程。应用自评量表、教学反思日记、阶段性工作总结、个案分析或成长记录等自我反思方式进行自评，与可比对象比较，通过调查问卷、经验交流或问题诊断等分析他人对自己评价的方式进行自评。要能经常地反思，自觉地认识自己的优势与不足，了解自己在教学中对学生全面发展的作用如何，客观地分析别人的评价意见，确定自我发展的目标，实现可持续性发展。
2、同事互评。教师之间交往较多，对工作态度、工作热情、教学思想、教学水平和能力了解比较全面，评价结果比较客观、可靠，可应用教学个案分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评或展示成长记录等交流方式，以及调查问卷或互评量表等调查方式进行互评。要求建立教师个案研究制度，以教研组或年级组为单位进行互评，互评应持真诚态度，用发展的眼光看待，形成团结氛围，促进共同成长。
3、领导评价。可应用面谈、座谈、评课或教师述职的交流方式，通过日常观察、常规检查记录或教师成长记录等调查方式进行。领导评价时要实事求是，注意营造和谐、民主的氛围，关注教师个体差异和工作特点，体现人文关怀，注重发展教师的闪光点和进步，帮助教师树立自信心，实现自我发展。
4、学生评价。可应用问卷调查、学生作业、学生素质测查或个别征求意见等调查方式，通过座谈会、校长接待日、校长信箱、师生对话等交流方式进行。要信任学生，鼓励学生讲真话、讲实话，适当顾及学生对班主任和科任教师的不同接纳程度，以大多数学生的意见为准。
5、家长评价。应用调查问卷等调查方式，通过家长开放周、座谈会、校长接待日、校长信箱和热线等交流方式进行。要信任家长，正确引导家长客观、动态地评价教师，鼓励家长讲真话、讲实话，适当顾及家长对班主任和科任教师的不同接纳程度，有分析地看待评价结果。
多元评价权重分配可以考虑为：教师自评（结合教师互评）30%，学生评价（结合家长评价）30%，学校领导评价（结合评价小组评价）40%，评价结果以a、b、c、d四个等级呈现。
三、教师评价方式的可行性
教师发展性评价必须坚持：
1、全面性原则。发展性评价体系要求做到全面性，全面评价的内容有三层含义：第一，被评对象的全员性，发展性评价是面向全体教师的，不是只面向少数优秀个体或较差个体；第二，评价内容的全面性、完整性、准确性，要求对于能反映教师个体的质的特性进行全面准确的评价；第三，参与评价主体的多元化，尽可能地扩大评价信息的来源渠道，使评价信息更加充分，使评价手段更加科学化，使评价结论更加公正、客观。
2、民主化原则。民主化原则要求评价过程中增加透明度，让参加评价的评价者和评价对象明白评价的目标、标准、方法、程序、要求，以调动各方面的参与积极性，并在评价过程中获得相应的提高。
3、科学性原则。科学性原则主要表现在两个方面：一方面，评价方法和评价工具的制定要以《基础教育课程改革纲要》为指导，以现代教育理论和现代教育评价理论为依据，要符合教育规律、教学原理、学科特点和本校实际，能为全体评价者和被评价者所接受；另一方面，在评价方法和评价工具的实施过程中，要坚持实事求是的态度，采用科学的理论、方法和程序，坚持定性和定量相结合的原则，应将定量评价与定性评价相结合，坚持公开、公平、公正、透明的原则，让评价真正起到激励教师努力工作、积极向上的作用。
惟有多一把尺子来评价教师，注重存量与增加的关系，结合地情、校情、师情正确评价教师，才能使发展性教师评价思想尽快地科学地运用到教育教学之中，从而建立科学的评价体系，促进教师的专业化发展。
篇15：职业健康促进活动方案
一、工作任务目标
健康教育是卫生的重要组成部分，是公司素质教育的重要内容，要建立健全健康教育工作机制，进一步普及卫生知识和环境保护知识，使红星职工形成科学文明健康的生活方式，进一步提高职工的健康知识水平，创建一个良好的生产、学习、生活环境，开展形式多样的健康教育活动。
工作目标：加强机关干职健康教育培训和宣传工作，使红星干职的健康教育和卫生知知晓率和健康行为形成率分别达90%。
二、主要措施
1.加强组织领导，充分发挥健康教育领导小组的作用，抓好网络建设。
2.完善各项规章制度，主要是学习培训制度、卫生制度等。
3.加强对局机关和局直单位健康教育的工作力度，大力开展健康教育活动。
4.加强宣传和培训工作，开辟宣传栏，每两月一期，举办健康教育知识培训，开展各项健康奇偶阿姨活动。
5.县局配备健康教育宣传员，负责上门入户向家属区传播健康教育知识，积极组织形式多样的健康教育活动。
6.积极开展控烟工作，成立控烟工作领导小组，并设立控烟监督员，推进机关办公楼各部门室内公共场所和工作场所禁烟。认真组织世界无烟日活动等控烟宣传活动，加强对吸烟和被动吸烟危害的宣传，努力营造全体干部职工支持控烟的良好氛围。
篇16：装修公司促进活动方案
公司年成立于19–年，经过十几年的发展，已经在乃至全国有相当高的知名度，但公司20–年才进驻–，目前在–装修市场上，有很多的装修公司，其中影响力比较大的几家分别是……
目前–装饰行业正处于上升阶段，面临着强大的竞争对手，进行大规模的市场推广活动以抢占–家装市场显得犹为迫切。目标消费群分析消费群定位：装饰–分公司将高端收入人群作为重要目标。根据装饰–公司客户结构分析，装饰主要目标消费群应为中档收入人群，也就是说以高、中端为主，兼顾低端。
目标消费群分三类，其中第一类为中端消费群，他们是城市的主流，在人口比例中占据人数最多，是具有相对稳定工作固定收入的人群，在装饰选择上追求价廉物美，所以我们要锁定这第一类人群为重点推广对象，在活动策划宣传上重点突出装饰风格(时尚、前卫、艺术化、人性化)，而且要打出高品位不等于高价位的口号。
第一类是我们的主要活动策划及推广目标。
第二类为高端消费群，经济富裕、且有固定资产的外企、合资企业高级白领、私人企业主、国企领导、高级公务员。这一类人在经济上比较富裕，只要装修的品位高，价格高一些不会太过计较。
第三类为低端消费群，是城市低收入的工薪家庭，目前–家装市场上此类人群也占很大比例，他们在装修上更看重的是简易、舒适、便宜。因此我们要做有针对性地做活动策划宣传，对这类人群中的活动策划要注重对装修价位的实价相告，价位力求比同类装饰业都低一些，同时在装修质量上也要有所保证，服务的承诺上要让消费者放心，没有后顾之忧。营销策略高端做形象，低端做市场，中端做利润。
活动策划策略：
1、品牌建设与市场推广相结合，力度相当。
2、将各种资源进行整合，形成一股整合的力量。
3、品牌建设与市场推广相呼应，形成一个强大的系统工程。
4、要有针对性的投放活动策划，防止力量分散。
5、活动策划内容上要突现出“差异化”，即突出装饰的优势。
6、活动策划风格要大气，具有震撼力。
媒介选择：
1、报纸软文、硬性活动策划。
2、电视专题片。
3、VCD光盘。
4、户外活动策划(包括户外活动策划牌、灯箱、临时户外活动策划)。
5、店招。
6、DM单张。
7、VIP会员卡。
8、社区推广。
9、展销活动。
根据以上活动策划策略，制定以下活动策划方案：营销方案活动策划宣传分两个侧重点，即品牌建设和推广活动同时进行。
一、品牌
建设方案1报纸活动策划同时介绍一些家居装修与保养方面的知识。与此同时做报纸平面活动策划，主要做的形象活动策划，主要诉求点：“质量可靠、设计独到、服务周全、材料有保障、价位合理”等。
二、市场推广
市场推广活动要做到与品牌形象建设同步进行。市场推广活动要瞄准第一类目标消费群体：即中等收入家庭。此类消费群大多为上班族，有稳定的收入，庆典程度相对较高，希望在装修过程中能够体现出高品位的风格，但装修费又不会投入太大，因此针对此类目标消费群我们的市场推广诉求点是“高品位不等于高价位。”
第二类目标消费群：为高等收入家庭。此消费群生活富裕，在资金上不用发愁，在装修时更看重的是豪华、时尚、突显高品位的装饰风格，因此在此类消费群的活动策划宣传上诉求点是高品位、高质量、高水准的服务，“给每一位高端业主一个五的家”!
第三类目标消费群：属于低收入工薪家庭，在活动策划宣传中我们要体现出的人文关怀，活动策划宣传上诉求点：“大排挡的家装消费，宾馆级的家装服务”。
活动策划文案：
以小区推广为主，电话，短信通知为辅。每月一个大活动，每周一个小活动。
小活动以周末看房，看水电，瓦工，木工，油漆工工艺，量房，验房等为活动主题。–工程解说，参观公司，尚品与设计部，介绍公司庆典。
“六·一”是全世界儿童的节日，普天下的父母们都祝愿孩子们能够健康成长，为–儿童做一个环保艺术的家，同时也是扩展“知”名度的一个极佳方式。
主题：我想有个漂亮的家。
八月十五中秋节，围绕着“家”做文章，
活动策划文案：每个买了房子的业主总会有一段不同寻常的装修的故事，在其中的酸甜苦辣只有自己明白，为了让红星的业主有个交流的平台，特举办主题为：作客，讲不完的“家”的故事让更多的人们分享您家装修的故事。
“温馨九月”教师节活动策划文案：九月十日是教师节，教师是个高尚的职业，他们为国家培育栋梁之才，为回报父老的关、爱，同时为辛勤劳动的园丁们奉献一份爱心，凡教师在活动期间和公司签约，均享受优惠!灿烂十月，盛大“家”年华。
十月一日是国庆节，是举国华与星的日子，有七成都38妇女节策划假，人们普遍在这几天都会出外游玩，所以应该抓住机会筹划大型活动，对于的市场推广会有很大作用。
元旦，圣诞等国内外节日。
要求：让公司的每一个员工都要了解公司的企业庆典，材料工艺，以便于如何人手不够时接待业主。
营销效果预测此次推广活动，由于时间长，资金，人力投入大，涉及到的方方面面关系比较多，实施起来难度相对较大，所以在实施之前一定要慎重。
篇17：职业健康促进活动方案
一、目标
通过健康教育与健康促进活动，提高全局干部职工的卫
生知识水平、健康意识以及疾病相关知识知晓率，促进社会对健康的广泛支持，推动基本公共卫生服务，创造有利于健康的生活条件。
二、任务
按照健康教育工作规范要求，做好健康教育工作各项宣传，特别要围绕“世界卫生日”、“世界艾滋病日”、“世界无烟日”等各种卫生日开展好主题宣传活动。在局内干部职工中，开展好群众性的健康安全和防范教育，提高群众应对突发公共卫生事件的能力。积极参与全县性的“华与星周末健康–”等全民性活动。
三、措施
1、成立局健康教育领导小组，加强对全局健康教育工作的集中统一领导。
2、充分发挥网站宣传作用，在本局自办网站中开辟栏目;宣传好《成都市卫生城区(城市、县城)标准》的基本内容和基本知识及全县各级各部门落实工作责任制，扎实开展市级卫生县城创建、健康教育工作开展情况;宣传创建市级卫生县城、开展健康教育工作的有效措施和成功做法、典型事列、先进人物;加强舆论监督力度，鼓励先进，鞭策后进，为全县创建市级卫生县城、开展健康教育工作营造良好氛围。
3、开展日常活动，加强创建市级卫生县城和健康教育工作，提高群众应对突发公共卫生事件的能力和对相关卫生知识、健康知识的知晓率。组织全局干部职工积极参与“华与星周末健康–”、“世界卫生日”、“世界艾滋病日”、“世界无烟日”等健康向上的活动，激发他们参与创建市级卫生县城、开展健康教育工作的积极性和主动性。