【热门】教师培训方案范文通用9篇

【热门】教师培训方案范文通用9篇

  第1篇、教师培训方案
  为整体提升我市小学英语教师教学能力和专业素养,进一步提高课堂教育教学质量,确保本次培训达到预期效果,特制定本方案。
  一、培训人员
  小学英语专任、兼任教师,共79人左右。
  二、培训目的
  通过本次培训,力图使参训教师能够掌握现代英语教育教学的理论和方法,熟知课程标准,吃透教材内容,掌握教学策略,提高教学效率。非英语专业毕业的教师通过培训还能够掌握英语基础知识和常规英语教学策略,包括基本的语音、语法、听说读写等。
  三、培训时间:xxx年7月22日————8月3日
  四、培训地点:成都端午节策划市实验小学
  五、培训内容:
  1、理论学习:学科理论前沿知识(4课时)、课程标准(4课时)、英语基础知识:语音、语法、听说读写基本技能训练(12课时)、小学英语教学法(4课时)、英语课堂教学中简笔画运用的技能训练(3课时)、英语课堂教学中音乐运用的技能训练(3课时)、多媒体在小学英语教学中的应用及课件的制作(6课时)等;
  2、教材解读:小学英语教材整体特点及基本框架的介绍(2课时)、教学理念及教学方法建议(2课时);
  3、教学实践(40课时):观摩优质课;分组定课题、集体备课、评课、说课、上课及观摩研讨;
  4、教学研究:专家讲座(3课时)、分组交流研讨及定课题研究(7课时)
  六、培训办法
  根据骨干教师成长的一般规律,培训内容分为理论学习、教材解读、课堂实践、教学探究、交流总结五块。集中培训时间为两周,共计90学时。
  理论联系实践、教学相长、专家引领、名师指导; 大班教授,分组学习,以优带差;以学区为单位进行课题研讨,方便后续研究。
  学本理念上:邀请隆昌市英语教研员、特级教师陈俊主任传递人本、生本、学本前卫理念。
  教师成长上:邀请隆昌市。。。小学校长、特级教师叶明凤传授课堂教学技巧,传递教师专业成长正能量。
  教材把握上:邀请成都端午节策划市小学英语教研员、特级教师谢春慧介绍PEP小学英语新版教材整体特点及基本框架,传递教学新理念。
  教法指导上:邀请成都端午节策划师范高等专科学校英语系主任汪庭才教授实现小学英语课堂生本、和谐、有趣、高效的教学方法。
  英语基础知识学习上:
  1、在参训学员中择优选出英语专业毕业的教师大班教授;
  2、分组学习,以优带差,提高学习效率。
  学科整合上:邀请我市音乐、美术、计算机一线优秀教师各一名结合小学英语教材内容教授基本技能,帮助参训教师科学运用,提高教学效率。
  教学实践上:本着“先学后教、教学相长”的原则,以教学单元为单位进行培训,以词汇课、会话课、阅读课三种课型展开。采用以下的互动形式建立观课、议课新体系,增添教学效度反思的理论、实践宽度。
  1、观摩、讨论优秀教师的三节不同课型的公开课;
  2、开展集体备课、互相听、说、评课、上公开课、分析评价公开课、名师书面点评活动;
  3、 总结
  反思自己的教学实践等。
  教学研究上:专家引领、指导,参训教师以学区为单位进行课题研讨,确定好自己的研究课题或研究方向,明确课题提出的背景、目的、意义、理论依据、主要内容、解决的关键问题、研究的途径和方法,形成书面材料;并在以后的学习、实践过程中不断收集资料,开展实验、研究、总结,完成课题研究。
  七、培训效果检测
  (一)及时检测:
  1、为了检测学习效果,以试卷的形式考查教师对培训内容的掌握情况;
  2、各组以小组为单位完成一个单元三种课型的精品说课案,选出中心发言人,在培训时进行说课评比(教学新理念的体现、教材内容的理解与把握、教案的设计、教法的运用、学科的整合、学法的渗透);
  3、小组内推荐教师上课,分组评课、专家点评;
  4、组间进行分值量化。
  5、每人培训结束前提交一份培训心得。
  (二)跟踪检测:
  1、为切实提高培训效果,提升课堂教学质量,各学校教学业务部门要对参训人员(特别是兼职教师)跟踪听课,跟踪培养,使其尽可能走上英语专业发展的道路;
  2、要求各学校要保持英语兼职教师的相对稳定,避免参训教师本学期兼职英语下学期不再兼职英语,失去培训效果。
  八、纪律要求
  (一)各有关学校要高度重视小学英语教师培训工作,认真做好参训学员的选派工作,并督促学员准时参加培训,按时完成培训前、培训后任务,搞好跟踪管理,并把培训情况作为教师聘用、绩效考评的主要依据之一。
  (二)参训学员要保证培训时间和培训质量,积极参与培训研讨,总结反思培训内容,认真完成每个专题培训任务。按时参加培训并经考核合格者颁发培训合格证书;对未按规定参加培训或考核不合格者给予通报批评。
  第2篇、教师培训方案
  一、指导思想
  贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(xx-xx)》和《四川省建设教育强省规划纲要(xx-xx)》,紧紧围绕实施素质教育的战略主题,以造就高素质专业化教师队伍为目标,以提高教师师德素养和业务水平为核心,以提升培训质量为主线,全面开展中小学教师全员培训,努力构建开放灵活的教师终身学习体系和保障支撑服务体系,着力打造一支师德高尚、结构合理、素质优良、专业化水平较高的中小学教师队伍,为建设教育强县提供强有力的师资保障。
  二、总体目标
  以”国培计划”为引领,”省培计划”为拓展,市、县培训为主体,校本研训为基础,远程培训和集中培训为主要方式,有目的、有计划地对全县中小学教师进行分类、分层、分岗培训。今后五年,对全县中小学、幼儿园、特殊教育教师和校长、园长进行每人不少于360学时的全员培训。
  三、实施原则
  ——全面提升与突出岗位要求相结合。中小学教师培训要把提升教师整体素质与提高教师履行岗位职责的能力结合起来,根据不同岗位教师教育教学的职责要求和专业素质发展需要来组织培训。
  ——分层培训与系统培训相结合。按照统一规划,分级组织实施,全员参训,注重实效的要求,推进教师培训工作。
  ——培训效果与教育教学相结合。中小学教师培训要着力帮助教师解决教育教学中的实际问题,提高教师教育教学能力和水平;
  ——规范管理与体制机制创新相结合。按照省级统筹、市县负责、以县为主的教师培训管理体制,规范教师培训管理,确保教师培训顺利实施。根据城乡、区域、学校特点,整合教师培训资源,创新教师培训体制机制。
  四、主要任务
  帮助教师提高师德水平,更新教育理念,学习新知识,掌握新技能,提高教育教学实践能力和水平。五年内所有在编教师都要参加不少于360学时的培训,其中校本研训不少于120学时。主要培训任务有:
  1、新任教师适应性培训。新录用教师上岗前和上岗一年内必须进行适应性培训,培训时间不少于150学时,其中校本研训30学时。新任教师参加适应性培训后,还须参加五年一周期的教师岗位培训。
  2、骨干教师培训。组织500名骨干教师培训,其中市级以上骨干教师培训不少于200名,县级骨干教师培训不少于300名。认定一批县级骨干教师(优秀班主任),选送名优校长和教师进行高级研修。
  3、名师培养。培训培养各学科领域有专长和良好发展潜质的教师,推荐评选一批县、市名师。
  4、紧缺薄弱学科教师培训。针对教师队伍学科结构失衡问题,切实加强音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学、通用技术课程等紧缺薄弱学科教师培训,提高紧缺薄弱学科教师的教学能力水平。
  5、中青年教师学历提升。按照学用一致,学以致用的原则,鼓励和支持45岁以下中小学教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历水平。到20xx年,幼儿园教师基本达到专科以上学历,小学教师全部达到专科以上学历,初中教师基本具备大学本科以上学历,高中教师中具有研究生学历者的比例有明显提高。
  6、教育技术能力培训。重点帮助教师提高对教学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价水平,促进信息技术在教育教学中的有效应用,使教育技术成为推进教育教学改革的核心要素,全面提升课堂教学效率和质量。
  7、心理健康教育培训。重点帮助教师掌握学校心理健康教育的基本原理、方法和技能,能够判断学生心理问题并进行恰当处理,掌握心理测量的基本方法,能进行个别心理咨询和团体心理辅导。提高中小学教师的心理素养和维护自身心理健康的能力。促进学校心理健康教育的全面开展。
  8、安全教育培训。重点帮助教师熟悉《中小学幼儿园安全管理办法》,提高对学生进行安全教育的基本理论知识和基本技能,掌握应对学校学生安全突发事件的方法。促进中小学幼儿园安全教育和安全管理水平的提高。
  9、中小学校长、幼儿园园长培训。以建立现代学校制度为方向,以管理能力建设为核心,按照中小学校长、幼儿园园长工作岗位对思想政治、职业道德、领导素质、业务水平、管理能力等方面的要求,分类分层实施培训,帮助他们提高政治业务素质和领导管理水平。培养造就一批具有一定影响的教育家型校长。
  10、班主任培训。深入实施中小学班主任教师培训计划,建立健全班主任培训制度,所有班主任教师五年一周期内须接受不少于30学时的专题培训。
  11、学前教育教师培训。重点帮助教师更新教育理念,系统掌握现代幼儿教育基本理论、基本技能和基本规律,提高开展幼儿教育科研和幼儿教育资源开发利用的能力,提高解决教育教学中的实际问题的能力。
  12、特殊教育教师培训。重点帮助教师夯实专业理论知识基础,形成扎实的教育教学基本功、课堂教学技能,掌握有效的教学策略,提高进行特殊教育教学评价、特殊儿童学习方法指导、特殊教育科研和特殊教育资源开发利用的能力,提高特殊教育管理水平。
  五、主要措施与要求
  1、创新培训模式方法,不断提高培训质量
  ①进一步改进集中培训模式。精心选送”国培计划”短期培训、置换脱产培训、省市级骨干教师培训的学员,注重培训结束后的跟踪管理,通过”前移后拓”,充分发挥”国培计划”、省市级培训的示范引领作用。认真组织县级集中培训,注重研修对象的自主研究性学习和实践性学习,通过案例式、参与式、探究式、情景式、讨论式、导师制、”影子教师”实践、研修任务驱动、同伴互助等途径,提高培训效率。
  ②充分发挥远程培训优势。充分发挥远程培训资源与师资共享、快捷、灵活、优质、互动、高效等特点,推进教师的全员培训,加强远程培训的辅导、管理和服务工作,严格考核制度,切实提高参培率、学习率、结业率。
  ③大力提高校本研训实效。校本研训要适应各类、各岗位教师个体专业发展的需要,逐步完善校本研训的制度建设,扎扎实实开展丰富多彩的校本研训活动,通过有效的制度和科学的评价提高教师参与研训的自觉性,确保校本研训实效。
  2、完善教师培训制度,促进教师培训学习和专业发展
  ①建立教师培训学分管理制度。我县”十二五”时期中小学教师教师培训实行学分制,只有达到规定学分才颁发结业证,计分办法是教师参加国家、省、市、县教师培训机构组织的培训,经考核合格,每1学时计1学分。参加学校组织的校本研训,按照上级统一要求,由学校负责考核并认定学分。”十二五”时期累计学分不少于360分。
  教师培训学分登记采用全省统一的”四川省十二五中小学教师培训登记证书”进行分项登记(凭专项培训结业证进行登记),同时进行电子数据登记,做到纸质证书与电子数据相对应。
  ②完善教师培训登记和信息化管理制度。实行中小学教师培训统一登记制度和信息化管理制度,为运用好培训结果和教师资格证定期登记做好前期基础工作。县教育局人事股主管登记工作,县教师进修学校负责登记和业务指导,具体负责培训数据的登记和网上查询系统数据的录入与更新。中小学校负责组织教师参加登记,管理教师参加校本研训档案。只有经教育行政部门认定资质的培训单位(基地)所实施的教师培训项目,方可记入教师培训档案。
  ③全面运用好教师培训结果。教师完成培训学分情况作为教师年度绩效考核(纳入绩效工资考核内容)、职务评聘、特级教师和骨干教师申报、评优晋级和教师资格证定期登记的必备条件和重要依据。
  3、加强教师培训机构基础能力建设,建立健全教师培训支持服务体系
  ①强化县教师进修学校这一全县教师培训机构的服务与支撑作用。大力加强县教师进修学校基础能力建设,努力创建省级示范性教师培训机构,形成上联高校、下联中小学的区域性教师学习中心、资源中心和研究中心,发挥其在集中培训、远程培训和校本研训的组织指导、服务支持等方面的重要作用。
  ②发挥中小学教师培训基地学校的示范带动作用。”十二五”期间,全县将建设4所教育质量高、办学特色鲜明、教师队伍强、基础条件好、重视教师培训工作的中小学校,作为中小学教师培训基地学校,使其成为县域内教师培训的实践基地、研究基地和示范基地。
  ③着力建设校本研训协作机制。根据区域内开展校本研训的需要,建立校本研训专业引领团队,扎实开展校本研训活动,形成片、乡、县范围的校本研训协作体,切实解决农村学校开展校本研训难的问题,提高校本研训质量。充分发挥县教师进修学校、教研室和电教站等单位的职能作用,形成培训合力。
  ④加强教师培训师资队伍建设。以高水平专家和理论功底扎实、实践经验丰富的中小学优秀教师和教研员为主体,建立专兼结合、素质优良、结构合理的教师培训者队伍。”十二五”期间,从现有特级教师、名师、学科带头人、骨干教师中选聘我县兼职培训教师。加强教师培训团队研修,专职培训者每年研修时间不少于72学时。完善培训者考核评价制度,形成培训者队伍动态管理机制。
  ⑤构建完备的培训内容体系,加强培训课程资源建设。”十二五”时期中小学教师非学历培训内容分为七个模块:师德修养、教育基本理论素养、学科教学专业知识与专业能力、教育技术能力、实验技能和创新教育能力、健康教育与班级管理能力、地方课程与校本研训课程。采取开发、引进等方式,选择和培植多样化的优质课程资源。配合国家、省市教师培训机构实施教师培训精品课程资源建设计划,为上级建立教师培训优质课程资源库推荐具有县域特色的优质课程资源,促进优质课程资源共建共享。
  4、加强组织领导,为教师培训提供有力保障
  ①切实加强教师培训工作的组织领导。县教育局主管全县中小学教师培训工作,落实教师培训年度计划和培训经费,加强教师培训基础能力建设,指导检查督促教师培训工作。县教师进修学校具体负责组织全县义务教育阶段(含幼儿园)教师全员岗位培训、指导全县中小学校的校本研训。中小学校长(幼儿园园长)是教师培训工作的第一责任人,乡镇中心学校及县属学校业务副校长为具体责任人,各中小学校(幼儿园)应建立教师培训制度,制定教师培训规划,积极开展校本研训,有计划地安排教师参加培训,督促教师完成培训任务。
  ②加大教师培训经费投入,建立教师培训经费保障长效机制。县教育局将协调有关部门全面落实国家和省市有关教师培训经费保障政策,不断加大培训经费的投入,专款用于教师培训。建立健全教师培训专项经费管理制度,提高教师培训经费使用效益。各学校要确保师训经费专款专用,保障教师参加培训,任何单位、个人不得侵占和挪用教师培训经费。
  ③强化对教师培训的监管。建立教师培训目标管理考核机制,完善教师培训质量评估体系。将教师培训工作纳入教育督导评估和绩效考核。
  第3篇、教师培训方案
  为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》(教师〔20xx〕6号)、《成都玫瑰庆典公司市“十二五”教育事业发展规划》、《成都玫瑰庆典公司市高素质教师队伍建设计划(20xx-20xx年)》等文件精神,结合成都玫瑰庆典公司市教师专业化发展实际,成都玫瑰庆典公司市教育局依托国家教育行政学院中国教育干部网络学院实施“教师专业化发展”全员培训工程,计划利用三年时间对全市教师进行全员培训。为保障培训工作有效实施,制定本方案。
  一、指导思想
  立足于全市教师先进教育理念的学习、引领与创新,通过系统的教育政策和法规学习,先进教育理念的熏陶,业内标杆职业精神的引领,以“教师职业精神引领、促进教师专业化发展,带动教师主动发展、内化教师自我发展行为”为主题开展远程培训,使全市教师不断提升教育理念,创新课堂教学方法,提高教育教学水平,引领学生全面发展,体味职业幸福感,传递教书育人的正能量,进而造就一批教育专家、教学名师和学科领军人才,建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
  二、培训目标
  全市教师通过培训提高专业化理论水平、提升职业精神境界,增强职业使命感与责任感,从身心两方面减轻职业倦怠感,提高工作积极性,形成学校发展合力。具体目标如下:
  (一)准确掌握教育发展形势,明晰学校发展核心价值,唤起教师的自我发展意识,并内化为自己的自觉行为,使全体教师的自我发展与学校发展意识相结合,激发全员为学校发展谋利益的责任心。
  (二)引领教师职业精神,增强教师职业幸福感,加强教师专业信念,打造积极健康向上的教师心理氛围,营造合作共赢的团队庆典。
  (三)满足教师专业发展需求,提供普适性的教学实践技能,在教学实践活动中产生自我专业发展的需要,同时提升教师信息化课堂教学技术水平,实现教学技能与信息技术的有机融合。
  三、培训对象
  (一)各中小学、幼儿园管理人员、专任教师;
  (二)各级教育行政管理干部;
  (三)各级教研员。
  20xx年度成都玫瑰庆典公司市教育管理干部高级研修项目学员不在本次培训之列。
  四、培训计划
  培训分六期进行,三年完成《成都玫瑰庆典公司市“十二五”教育事业发展规划》中制定的全员教师培训目标。
  总体培训时间:20xx年3月―20xx年12月。
  期数 时间安排 计划人数 备注
  1 20xx.03-20xx.06 20xx 以各级教育行政部门和学校、幼儿园管理干部、教研员为主
  2 20xx.09-20xx.12 4000 以教师为主
  3 20xx.03-20xx.06 4000
  4 20xx.09-20xx.12 4000
  5 20xx.03-20xx.06 4000
  6 20xx.09-20xx.11 统筹
  五、培训模式
  采取网上研修、专家答疑和现场教学观摩相结合的方式进行。网上研修通过中国教育干部网络学院基础教育干部培训平台开展,专家答疑和现场教学观摩结合我市实际需求确定,主要提供与专家面对面交流的机会。
  六、培训内容
  (一)网络研修
  依据教师专业发展需要,力求形成多元化培训学习模式,既体现出学校发展和教师成长的共性需求,又考虑教师个性发展的需要;既有理论课程,又有实践课程;既有工具性课程,又有庆典素养课程。课程内容由以下六个模块组成:
  模块一教育政策和法规武装:使教师了解国家教育政策、地区教育发展形势、区域之间教育热点难点问题、了解依法治校相关法律法规与应对媒体技巧等;
  模块二学校管理创新与庆典建设:创新管理体制,加强队伍建设,规划学校发展,营造育人庆典,引领教师成长,提升办学水平;
  模块三教师职业精神引领:教育理论、教育教学方法、科学人文素养等,释放教师的生命激情;
  模块四教师教学能力提升:课堂教学能力、课堂有效提问、课堂教学与信息技术的融合;
  模块五关注学生全面发展:教师专业信念、专业态度以及教师的个性化发展、班主任班级管理、学生心理健康等;
  模块六关注家校合作共管:了解家庭教育对学生成长的重要意义,明确学校及教师在指导家庭教育当中的重要作用,掌握家校合作的理论与方法,构建和谐家校关系,促进学生健康成长。
  (二)专家答疑与现场教学观摩
  1.专家报告
  每期组织1次专家报告。主题涵盖教育改革发展趋势、有效课堂教学、教师职业精神、教师心理、课堂教学信息技术化等。
  2.现场教学观摩
  本环节采取网上研修成绩与学校推荐相结合的原则遴选,每期组织1次,每次限50人。
  (三)网上测评结业考试
  围绕每期组织的研修科目和教育实际,通过网上测评考试。
  (四)撰写研修报告
  每个学员在培训结束后需提交一篇不少于3000字的研修报告。
  七、学员考核
  (一)成绩计算
  1.网络课程:占考核权重的40%;
  2.结业考试:占考核权重的30%;
  3.研修报告:占考核权重的30%。
  (二)结业必要条件
  1.参训学员完成以上所有考核环节学习考试任务;
  2.每门成绩不低于总分的一半;
  3.学习总成绩达到70分以上(满分100分)。
  (三)奖惩
  1.学员达到结业条件,由国家教育行政学院颁发结业证书,并按有关规定折算继续教育学分;未达到结业条件,不予结业,继续教育学分计零分。
  2.结业考试未及格者,取消当年评先树优、职称晋级资格,本年度考核不得评为优秀等级;给予一次补考机会,补考不及格者,取消两年评先树优、职称晋级资格,两年考核不得评为优秀等级。
  3.研修报告严禁抄袭,一经发现,通报批评,并取消当年的评先树优、职称晋级资格;本年度考核不得评为优秀等级。
  4.按学员研修成绩评选优秀学员,并优先安排参加高级研修、海外研修等进一步培训活动。
  八、组织管理
  为确保培训顺利进行,国家教育行政学院与成都玫瑰庆典公司市教育局双方均组建领导团队、工作团队和专家团队(含理论专家、实践专家和项目秘书),负责相关组织管理与实施工作。
  第4篇、教师培训方案
  一、培训目标和培训重点
  随着幼儿教育改革的深入,我们越来越真切的感觉到:幼儿教师的素质越来越受到关注与重视,而教师素质的提高又取决于园本教研的质量。就目前基础教育的发展水平而言,立足于幼儿园的园本教研是最经济、最有效、最具有活力的一种教师专业化发展的主要形式。教师是园本教研的主体,又是教研的对象,这是“园本教研”的显著特征之一。而本学期园本培训的主要目标和重点主要体现在以下几个方面:
  1、注重理论知识学习,增强教科研意识;
  2、加大常规教研力度,完善教科研机制;
  3、丰富园本教研形式,增强教科研氛围。
  二、主要内容和基本形式
  1、注重理论知识学习,增强教科研意识。
  鼓励教师主动学习,通过阅读网络、书籍、杂志等资料来提升理论知识更新教育理念,增强理论功底。结合学习材料和幼儿园教科研工作实际,更好地指导日常教育科研活动的有效开展。
  幼儿园积极为教师提供学习的机会,有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习,同时派送骨干教师参加省市级骨干教师的培训,定期开展园本培训活动,借助《园本教研手册》并结合实践进行教育教学活动的反思,梳理经验,在日常的教研交流活动时间与大家分享、商讨。促使日常琐事成为教育教学的研究对象,并研究出更好的教育方法及对策;促使教师在商讨的过程增强了教科研意识。
  2、加大常规教研力度,完善教科研机制。
  保障常规,灵活地执行幼儿一日生活作息,合理安排幼儿一天的学习活动内容,保证幼儿身心健康和谐发展;继续精心设计好每周一个教学活动和一个教学游戏,借助备课组的集体智慧共同探讨制定教学内容的活动目标、活动过程及教学方法,及时反思教育教学效果,鼓励大家各抒己见,在“仁者见仁,智者见智”的思维碰撞中,将科学、合理、优秀的保教经验化为己有,解决教师们的疑惑问题,以实质性地提升集体互动备课的质量。
  3、丰富园本教研形式,增强教科研氛围。
  在教科室的带动下,积极开展形式多样的全园性园本教研活动,形成“专业引领、同伴互助、自我反思”的研究氛围。在本学期,我们将开展的园本教研活动包括:
  常规教研(互动备课活动、技能提升活动、时政学习活动、青蓝手拉手、时节性主题活动等);
  团队教研(以年段为单位,实行每人一课,由小组推选出精课,参加园内教研的活动方式);
  趣味教研(每学期一期的“六顶思考帽”);
  自主教研(教师“主题沙龙”–汇集教师教育教学中的疑惑,集众人的智慧探讨解决的方法的一种教研方式)等活动。
  三、保障措施和预期效果
  根据上述的目标和内容,我们有计划、有针对性的实施一系列的园本培训活动,在开展园本培训活动的同时我们幼儿园组成以董华英园长为组长、林媚、李雪雷为副组长,各年段长为成员的领导小组共同督促园本活动的正常开展。并根据一下几方面来体现效果:
  1、资料整理,积累教科研成果。
  完整的教育教学资料,能让我们在积累教科研成果中分享教科研带来的欣喜,也让我们看到了教科研的成果。从而也让我们更有效地促进教育教学质量的提高。一方面,我们将老师们在学期中开展过的园本教学活动、教育教学案例、论文、公开教学活动及主题活动等材料分类进行收集和整理。根据上级各类评比和评优活动,积极组织教师参与,推荐上送案例、论文、优质课等。另一方面,将我们幼儿园的“主题锦囊”材料分年段、主题进行分类和整理;这样的收集整理为教师以后的再次利用提供很大的帮助。资料的整理不但积累了教科研的成果,同时,也让教师们分享到参与教科研活动的喜悦。
  2、示范辐射,拓展园际交流。
  发挥市、县级骨干教师的传、帮、带作用,师徒结对,以老带新、以优促新,共同研讨、互帮互学,形成团结互助的良好氛围,促使教师奋发向上、脱颖而出。
  第5篇、教师培训方案
  为进一步提高教师素质,适应全面实施素质教育的要求,根据教育局安排,结合我镇实际,镇中心校决定利用寒假集中开展以教师能力建设为根本,以新课程师资培训为核心,以中小学教师专业化发展为导向,面向全员、突出重点,组织实施以“新教育和师德教育”为重点的寒假教师培训活动,为新学期教育教学工作做好充分准备。
  一、指导思想
  加强师德培训,树立正确的教师职业观;加强教育法规培训,树立依法办学的观念;加强业务培训,提高教师的教学素质。
  二、培训日期及内容
  1、培训日期:1月17日~1月18日,2月11日~2月13日
  2、培训学习内容:
  (1)、集中学习《四川省义务教育条例》、《四川省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《德阳庆典公司市学校管理暂行办法》、《中小学教师礼仪规范》、《教学管理规程》等法律法规。
  (2)、深入研讨课堂教学,组织教师进行“磨课”。加强对课堂教学实效性和优质高效课堂内涵的研究;加强对课堂教学各个环节的深入研究。
  (3)、各校组织多媒体教学示范课演示,进行多媒体教学培训指导,通过示范演示和培训指导,让每位教师都能熟练的使用多媒体进行课堂教学。
  (4)、以学科教研组为单位组织学习新课程标准,了解各学段的教学目标和要求,了解各学科的教学准备与设计,教学组织与实施,教学测试与评价和教学资源与利用等内容。
  (6)、熟悉下学期教材,绘出学科知识树;通过集体备课,制定科学实用的学科教学计划;先周备课,各学校进行集中检查。
  每日作息时间:上午8:00――11:00,下午2:00――4:40
  三、培训要求
  1、提高认识,加强领导。各校要成立以校长为组长的寒假教师培训工作领导小组,依据本方案制定出具体详实的校本培训方案,职成教学校、中心幼儿园参照各自工作特点制定方案并加以落实。全面做好寒假培训学习的宣传动员工作,开好放假会和学习动员会,做到明确学习时间、地点和内容,狠抓培训过程的落实,避免走过场。
  2、严格纪律,细致管理。严格考勤,每一次培训,要做到人员有落实、时间有保证。每次活动有详尽的记录,收集好相关培训材料。参加培训的教师应全程参与培训工作,自觉遵守纪律和相关规定。参加市级培训的有关人员要做到不迟到,不早退,认真听讲,积极互动;回校后认真备课,对同科教师进行二次拓展性培训。对参加市级培训不积极,违反培训纪律,中心校将对其通报批评,培训费用不予报销。
  3、加强考核,确保效果。各学校要加强过程监督和全面考核,考核教师主要依据:①培训出勤情况;②各校组成评价小组,对教师的培训笔记、“磨课”研讨材料进行评价,结果纳入教师考核;③假期培训学习情况纳入学分登记;
  第6篇、教师培训方案
  为了贯彻国家、省市关于体育教育的工作会议的精神,落实省、市、县各级教育部门提出的创建现代化教育的战略目标,我校在本学期,以提高体育素质教育的水平和能力,特制定体育教师培训实施方案。
  一、指导思想:
  实施本方案,是为了学校开设体育课程,推动学校的体育工作;是体育教师的要求;是体育发展的要求。
  我校目前体育教师的状况:
  1、教师学历全部达标,达标率百分百。
  2、目前学校中体育教师任务比较多且重,他们不但进行体育教学,还在学校中充当教练员、器材管理员等。
  3、教师队伍老化,二分之一为近50岁的老教师,教师的教学基本功亟待加强。
  根据这一特点,我校将对体育教师进行培训,使之在师德、专业知识、教科研能力等方面有较大提高,逐步造就一支符合时代要求的教师队伍。
  二、培养目标:
  1、师德目标:具有良好的师德修养,热爱教师工作,有强烈的事业心和责任感。
  2、教学水平目标:能胜任体育教学工作,并具备一定的创新意识和创新能力,敢于突破常规,形成和发展自己的教学风格。
  3、体育目标:掌握体育知识的基本能力,具有一定的教研开发能力。
  4、教育科研目标:掌握一定的现代教学方法和现代教育技术,具有一定的教学能力、科研能力和撰写论文能力,将体育融入学科教学中。
  三、培养内容:
  1、现代教育理论学习和实践:国家、省市关于体育教育的文件,研究性学习,体育学科的教学法。
  2、体育学科知识:计算机的硬件维护和软件的使用,网络的基本知识与实践,数据结构与程序设计等。
  3、教育科学研究:教学论文的写作。
  四、参加人员:
  全校体育教师。
  五、培训方式:
  1、采用以任务驱动方式进行;即以任务为中心,要求每位教师积极完成各项任务,通过完成任务加以反思,提高自身素质。
  2、理论学习。
  3、交流研讨。组织教师进行交流研讨,及时总结,推广成功的经验。
  4、观摩研讨。以课堂实践为基点,采用观摩研讨的形式,着力解决课堂教学中的问题。
  六、实施计划:
  第一阶段,理论学习,学习体育大纲与研究性学习文件等。
  第二阶段,观摩研讨。以课堂实践为基点,采用观摩研讨的形式,切实解决课堂教学中的问题。
  第三阶段,交流研讨。对所学内容进行反思,及时总结、推广成功的经验。
  第四阶段,总结、考核阶段。
  七、考核办法:
  考核采用形成性评价和总结性评价。
  第7篇、教师培训方案
  一、 指导思想和培训目标
  以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》精神,以教师职业道德、新课程理念、信息技术教育为培训重点,面向全体,全面开展培训。坚持集中培训与校本研修并重,突出教育科研,树立教师与新课程改革相适应的新理念,提高教师教育教学能力,提高教师的教育科研能力。
  二、 培训对象
  持有第二周期(1999—XX年)《小学教师继续教育登记手册》或XX年及以后取得《小学新教师试用期培训合格证》的小学教师(新任教师培训对象除外)。截止到XX年8月31日,男55周岁,女50周岁以上者,可自愿参加。
  三、 培训内容与进度
  小学教师岗位培训的内容主要包括:教师职业道德、新课程理念、学科专业知识、信息技术、教育技术能力、教育科研、教育教学实践等。 第三周期岗位培训自XX年9月开始到20xx年8月结束,五年一周期,一周期办二期培训班,每期培训时间为二年,其余时间查漏补缺。第一期培训班从XX年9月开始,第二期培训从XX年年2月开始。
  四、培训形式
  教师岗位培训应采取灵活多样的形式进行,要坚持业余、自学、短期培训为主,要把集中培训与校本研修有机地结合起来。
  区教师进修学校承担集中培训任务。集中培训可根据教学内容,采取专题讲授、示范课例、辅导答疑、研讨等多种方式进行。要选派了解小学教学实际的教师担任培训教师。要理论联系实际,突出实践,注重训练,学以致用,做到理论知识学习和教育教学时间、专题研究相结合。
  要落实市、区关于校本研修工作要求,重视发挥乡、校两级在岗位培训中的作用,通过评估、指导等措施,保证校本研修落到实处。
  要实行科研课题制,注重教育科研,要使教育科研活动贯穿于整个培训过程之中,使每位参培教师都能够成为科研课题的承担者。
  要发挥远程教育等现代教育手段在培训中的作用,要利用计算机网络、卫星接收系统、电视机、dvd播放机、教学光盘等教学设施,开展培训。
  五、考核与登记
  (一)考核
  实行结业考核制度,市教育局负责考核科目的考核,市教育局预先公布考核科目,考核于每学年12月份、7月份举行两次。考核科目包括公共课和专业课,公共课为学员必修,专业课可供学员根据需要选择。考核合格,每科记6学分。区教师进修学校负责考查科目的考核,具体考核办法、细则由区教师进修学校制定。
  考核工作要坚持理论考核与实践考查相结合,结业考核与平时考查相结合。
  考核办法包括闭卷考试、开卷考试、专题测验、撰写论文、上观摩课等多种方式。
  (二)登记和审验
  经考核符合规定要求的,按照《四川省中小学教师继续教育登记制度实施办法》进行登记和审验。
  在一个周期内,小学各级职务教师须参加不少于280学时70学分的集中培训。其中公共必修课160学时40学分,专业选修课120学时30学分。在集中培训之外,各单位要按照区有关开展校本研修工作的要求,组织开展校本研修工作,时间不少于280学时。
  以计算机应用为主的信息技术和教育技术能力培训是本周期小学教师岗位培训的必修内容,教师需参加由市教育局、人事局统一组织的计算机培训、教育技术能力培训和考核,并凭《计算机培训中级合格证书》、《教师教育技术初级合格证书》参加继续教育结业登记,分别记16学分、12.5学分。本周期岗位培训,教师须全部取得《计算机培训中级合格证书》和《教师教育技术初级合格证书》。
  (三)本周期内教师参加高层次学历进修并毕业,可免于专业课学习,公共课、校本研修不免,教师凭高层次毕业证书、公修课和校本研修考核合格结果,参加继续教育登记。
  (四)新课程培训中的’通识培训和教材、课标培训是本周期继续教育结业登记的必备条件。
  第8篇、教师培训方案
  一、提高认识,加强组织管理
  远程教育培训工作,是一项集专业性与业务性于一体的工作,集成度高,综合性强。为加强此项工作的管理,确保我校远程教育师资培训工作的正规化、规范化,成立了保沙中学现代远程教育领导小组,采取必要的措施,建立完善、有效的培训检查、考核、评定制度,保证培训质量。
  二、培训模式:
  1、全体集中培训;
  2、按教研组分组培训;
  3、小组相互合作,相互帮扶。
  三、培训目标
  通过不同层面的培训,学校领导和教师,应了解施农村中小学现代远程教育工程试点工作的目的意义,骨干教师能在学校承担示范、公开教学的任务。全体教师必须掌握计算机和Internet的基础知识,能熟练运用远程教育资源,资源的二次开发。提高现代教育技术与学科课程整合的素质,具有研究探索与远程教育相适应的教育教学方法以及教育资源的建设应用能力。
  四、培训内容
  培训工作分“基础知识”和“综合利用”两个阶段进行,“基础知识”部分配合中小学继教《信息技术》培训工作,利用光盘及课件在全体教师中开展。
  培训Windows系统基础知识、Office系列软件含word、excel及powerpoint,常规电教媒体的使用技术。“综合利用”的培训是在“基础知识”培训的基础上展开,主要学习多媒体课件的开发、制作与应用。根据培训对象,灵活变动,如一般任课教师可以不对excel知识进行要求,而对班主任则要有一定的要求;对50岁以上教师不要求制作开发、制作课件,只需能利用我校农远资源网及网台的资源或使用其他教师优秀课件。
  五、培训时间及任务
  利用周三下午第七节课例会期间、周六及周日灵活安排。
  六、培训、考核方式
  学校组织校级培训,分项目进行,培训结束后,进行评价并登记建档。
  七、培训对象
  保沙中学全体在职教师
  第9篇、教师培训方案
  为加强四川省基础教育资源建设与应用工作,切实抓好四川省基础的应用,发挥省的使用效益,推进我校教师个人空间建设,提升我校教师自主开发教学资源的能力,按省教育厅电化教育办公室通知(湘教电办通[20xx]14号)要求及资中市电化教育馆和资中县教学仪电站的有关安排,我校拟在十一月二十六日——十二月六日举办“四川省基础进校园活动”教师培训,具体方案如下:
  一、培训工作小组
  组 长:谈卫星
  副 组 长:姚晓红
  技术指导:谈志雄甘远春
  管 理 员:谈志雄
  成 员:全体教师
  二、培训时间及其地点
  十一月二十六日——十二月六日,每天下午4:00——5:00,在学校科教楼二楼电脑教室展开培训活动。
  三、培训内容
  1、讲解教师实名注册、资料完善、在线备课、资源征集等活动;
  2、展示省资源网资源下载、上传、统计等各项功能,学习资源网新模块的运用,学会熟练上传和下载资源,学会在线备课;
  3、指导实名注册的教师建立个人空间,要求教师上传共享资源;
  4、介绍省厅自主开发的资源,指导教师下载使用;
  5、开展第二届资源征集活动。(资源类型:教学设计、课件、教学素材、教学反思、教学片断、视频、试卷、答案等)
  6、要求每位教师能更新个人资料,创建个人空间,学会上传资源(每人不得少于三个),下载资源不得少于三个(资源内容同上,不做具体限制。)
  7、此项工作将纳入教师的绩效考评中,完成情况好的老师奖币100元,未上传或下载资源的老师扣币50元。
  四、附录:省资源网资源下载、上传、统计等各项功能展示
  1、打开桌面Internet Explorer图标。
  2、在地址栏里输入网址进入省资源网。
  3、在用户登录栏里输入用户名、密码和验证码,然后点击登录。
  4、进入省资源网后,可以在站里实现如资源下载、上传,建立博客,在线备课,仿真实验等,还可以对自己的帐号和空间进行管理。

时间:2023-3-30 编辑:网友投稿

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